《食品法规》课程教学大纲.docVIP

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PAGE PAGE 4 食品法规课程教学大纲 (Food code) 学 时 数:32 学 分 数:2 适用专业:食品科学与工程(食品工程与营销方向) 一、课程的性质、地位和任务 《食品法规》是食品科学与工程专业学科的基础课,通过学习了解食品标准与法规的基本知识,掌握食品法典的有关内容,,推进食品安全管理的法制化,对有效规范食品生产经营行为,注重产品的内在质量,保证食品的安全、卫生、营养与保健起着关键的作用,为今后的食品生产、营销、监督和管理工作打下良好基础。 二、课程教学的基本要求 (一)使食品科学与工程专业学生了解食品标准,掌握食品法典的有关内容,在今后的工作中,遵守食品卫生法和其它相关法规的规定。 (二)通过讨论,提高学生对食品法规的认识,提高学生的口才和反应能力、综合能力。 三、课程的教学内容、重点和难点 第一章 食品法规介绍 一、国外食品法规简介 (一)美国食品法规介绍 (二)欧盟食品法规介绍 (三)日本食品法规介绍 (四)加拿大食品法规介绍 (五)澳大利亚食品法规介绍 (六)法国食品卫生安全体系的建立与发展 (七)发达国家在国际贸易中的技术壁垒 (八)食品法典 二、中国食品法规简介 (一)中国食品卫生法律体系简介 (二)中国食品卫生法与国际有关法律比较 (三)中国食品卫生标准概况 (四)中国食品卫生标准与国际标准比较 (五)我国食品安全法律体系分析 (六)我国食品安全的现状 (七)我国食品安全法制化工作亟待加强 (八)构建相对独立的法律体系是食品安全的一个发展趋势 重点:了解食品卫生法律体系。 难点:中国食品卫生标准与国际标准比较、构建相对独立的法律体系。 第二章 食品卫生质量规定 国家食品卫生标准的规定 (一)国家食品卫生标准 (二)国家食品卫生监督制度 (三)食品的卫生规定 二、食品添加与营养强化的标准与规定 (一)食品添加剂的卫生管理规定 (二)食品营养强化及卫生管理的规定 (三)禁止食品加药管理规定 (四)食品新资源管理的规定 三、新建食品企业的有关规定 (一)对新建、改建、扩建食品企业的预防卫生监督的规定 (二)食品卫生许可证的规定 (三)食品索证的规定 (四)食品从业人员健康检查的规定 (五)食品企业卫生管理的规定 (六)食品企业通用卫生规范 四、食品违规与处罚的有关规定 (一)食物中毒管理的规定 (二)食源性疾患的损害赔偿的规定 (三)对违法行为行政处罚的规定 (四)不服从行政处罚的食品卫生经营者的起诉 (五)对卫生行政部门的监督 (六)违反食品卫生法的刑事责任 重点:食品卫生标准的规定、新建食品企业的有关规定、食品违规与处罚的有关规定。 难点:食品违规与处罚 第三章 无公害食品与绿色食品的有关规定 一、食品潜在的危害 (一)食品危害的定义 (二)食品的十大污染途径 (三)病毒对食品的污染 (四)引起食物中毒的六种新病原菌 二、无公害食品的概念及有关规定 (一)无公害食品定义 (二)无公害农产品(食品)生产条件 (三)无公害农产品质量评定 (四)无公害农产品的管理办法 (五)无公害农产品标志管理办法 (六)发展无公害农业的必要性 三、有机食品的有关规定 (一)有机食品的技术规范 (二)有机食品认证管理办法 四、绿色食品的有关规定 (一)绿色食品的标准和制定的依据 (二)绿色食品及绿色食品标志概述 (三)绿色食品使用防伪标签 (四)绿色食品的相关规定 重点:食品危害、无公害食品、有机食品、绿色食品。 难点:无公害食品、有机食品、绿色食品的技术规范。 第四章 保健食品与转基因食品的有关规范 一、保健食品管理办法 二、保健食品评审技术规程 三、保健食品标识规定 四、保健食品良好生产规范 五、功能性食品 (一)功能食品的概述 (二)功能食品的定义 (三)功能食品的分类 (四)功能食品承载基质标准 (五)功能食品的市场 六、转基因食品的有关规定 (一)转基因食品的概述 (二)非转基因产品身份保持(IP)认证 重点:保健食品管理办法、保健食品评审技术规程、保健食品良好生产规范 难点:保健食品标识规定 第五章 食品标签与商品条码和保质期及广告宣传的规定 一、食品标签 (一)食品标签的通用标准 (二)一些食品专业标签标注规定 (三)加强进口预包装食品标签的管理 (四)进口食品销售管理办法 (五)国外食品包装标签规定 二、商品条码 (一)商品的条码 (二)我国有机食品将使用证明标志 (三)关于发酵型乳酸菌饮料的规定 (四)食用碘盐包装采用防伪的规定 三、食品的保质期与广告宣传 (一)一些食品的保质期规定 (二)食品广告管理办法 (三)食品广告发布暂行规定 (四)查处食品标签违法行为的规定 重点:食品标签、商品条码、食品的保质期与广告宣传 难点:进口食品销售管理办法、食品广告管理办法 第六章 食品包装与

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北京教育部直属高校教师,具有十余年工作经验,长期从事教学、科研相关工作,熟悉高校教育教学规律,注重成果积累

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