五年级上数学说课稿-小数与整数相乘-苏教版.docxVIP

五年级上数学说课稿-小数与整数相乘-苏教版 一、教学背景 本次教学对象为小学五年级学生，学生所学数学内容是小数的运算和整数的乘法运算。 二、教学目标 能够掌握小数与整数相乘的方法。 能够应用小数与整数相乘解决实际问题。 能够比较大小并排序。 三、教学重点 小数与整数相乘的方法。 实际问题的解决方法。 四、教学难点 需要学生对小数的运算有基本的掌握能力。 需要学生对实际问题的解决方法有一定的理解和应用能力。 五、教学过程 1. 活动一：导入 给学生出示一张商品购物列表，让学生分组合作，计算购物清单上各项商品的总价，并解释小数与整数相乘的方法，引导学生跟随步骤完成对小数与整数相乘的初步认识。 2. 活动二：案例分析 给学生出示一组实际生活中的问题，例如：“小明去超市买了2瓶牛奶，每瓶牛奶的价格是3.2元，请问小明一共花了多少钱？”通过教师引导，学生分组合作，在这组实际问题的解决过程中，探究小数与整数相乘的方法，并总结概括。 3. 活动三：测验练习 给学生分发测试题，包括单项选择和应用题，并指导学生完成。通过学生的完成情况，教师可对学生的掌握情况做出初步评估，发现学生的不足之处，指导学生进行相关补充和巩固环节的训练。 4. 活动四：延伸拓展 让学生组织分组合作，选取更多的实际问题，通过创造性思维和独立探究，进一步拓展学生对小数与整数相乘的理解和应用能力。教师可以根据学生的不同表现，引导学生选择适合自己的拓展问题，并及时给予良好的评价反馈。 六、教学策略 以案例为基础，讲解概念。 以问题为导向，引导学生思考。 培养学生创造性思维，拓宽实际应用场景。 七、教学评价 实验评价：通过分发测验练习，检测学生对小数与整数相乘的理解和应用能力的掌握情况。 表现评价：通过观察和讨论学生在分组合作、延伸拓展活动中的表现，检测学生综合能力的提升情况。 反馈评价：根据上述两个方面的评价结果，及时给予学生反馈，指导学生进行相关补充和巩固环节的训练，促进学生知识的深化和习得的稳定化。 八、教学反思 本次教学采取以案例为基础、以问题为导向、培养创造性思维的教学方式，使学生在完成任务过程中逐渐加深对小数与整数相乘的理解和应用能力，并参与到延伸拓展中，拓宽了学生的视野，提高了学生的主动学习意识。但同时也要注意学生的学习兴趣和情感认知，更加注重学生情感体验，提高他们对知识的认同感和自信心。