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课题 教学目标 重点难点 教法学法教学准备 四年级语文教学设计通用模板四年级 科目语文 25 为中华之崛起而读书 课时 2 授课时间 年 月 日 1．认识8 个生字，会写12 个生字。正确读写“帝国主义、伯父、风和日丽、灯红酒绿、热闹非凡、耀武扬威、巡警、吵嚷、得意扬扬、惩处、抱负、胸怀、喝彩、振兴中华”等词语。 2．有感情地朗读课文，深入地体会文中人物的思想感情。 感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。 通过反复朗读，找出周恩来为什么会立下“为中华之崛起而读书”的原因。教学的重难点： 重点：在阅读中体会人物的思想感情。 难点：了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因在阅读中体会人物的思想感情 了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因自读自悟，小组研讨、全班汇报交流 生字、词卡片 教学流程复习 教师活动 1、听写生字词。 2、说说课文写了哪几件事。 学生活动 二次备课 学生在小黑板上书写 （一）、精读课文，理解周恩来树立远大志向的 起因、经过 自学 学习第一部分， 感受少年周恩来关心国家大事。 1、自由读第一段，找出周恩来与伯父的对 学生自由读 话，自己读一读 2、分角色读周恩来与伯父的对话。讨论： 展示、反馈  用怎样的语气来读伯父、周恩来的话，理解伯父、周恩来当时的心情。 3、指名回答上面的问题。引导学生体会： 学生分角色读周恩来与伯父的对话。 少年时期的周恩来是一个爱问问题、好奇心强、关心国家大事、热爱祖国的孩子。 （二）、学习第二部分，感受少年周恩来胸怀 有感情地朗读第一段。 祖国。 1、四人为一小组，自学第二个故事，（1） 理解“中华不振”，（2）你是从哪些句子体会 到中华不振的，读这些句子你有什么感受。 2、小组讨论后汇报交流。 3、引导学生从描写租界地的街道的句子中体会帝国主义侵略者的为所欲为和中国巡警的 奴颜媚骨。引导学生从描写中国妇女被欺侮的句子中体会中国人任人宰割的悲惨境遇、体会侵略者的猖狂和中国巡警的麻木不仁。 4、结合查找到的资料补充帝国主义列强是怎样侵略中国的。 5、作为中国人看到自己的同胞在自己的土地上受到欺凌是一种什么样的感受。我们应该带着怎样的心情朗读这一段？（沉痛、悲伤） （三）、学习第三部分，感受少年的周恩 小组，自学第二个故事， 学生讨论后汇报交流 来报国之心的坚定。 1、过渡：看到这一切，少年周恩来陷入了深深地沉思之中，12 岁的他在想什么呢？ 2、指名读，大家思考，周恩来常常在想什么？ 指名读， 3、周恩来在沉思中树立了远大的志向——为中 华之崛起而读书。联系上下文想一想“为中华之 、崛起而读书”是什么意思？小组讨论后汇报交 流。 4、周恩来读书的目的与其他同学读书的目的有什么不同，为什么会不同？ 5、指导朗读周恩来所说的两句话。让学生说说用怎样的语气来读，为什么从而体会周恩来志向的异常坚定，以后也不会有丝毫动摇。 知道周总理为中华的振兴做了哪些贡献 吗？学生结合查找到的有关周总理为中华的振 找学生回答。 拓展提高 兴所做的贡献的材料汇报交流。 学生谈听后的感受 板书设计 板书设计 25 为中华之崛起而读书 课堂练习 、谈一谈自己为什么而读书？用“我为 而读 书”说话 振兴中华 （理想、抱负、目标） 教学反思