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最新信息化教学设计方案（优秀9篇） 信息化教学设计方案 篇一 《飞船上的特殊乘客》这是九年义务实验教材四年级上册第八单元中最后一篇略读课文。整个单元以了解科学技术创造的契机、感受科学技术发展的惊人速度为主题。课文介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化，产生变化的原因，以及经选育之后果实的实用、药用及他用。题目《飞船上的特殊乘客》中特殊乘客并非真的乘客，而是植物的种子，这里运用拟人的修辞手法吸引读者，激起学生阅读的兴趣。  课文以说明文的形式出现，语言生动活泼，知识性、趣味性很强。全文共6个自然段，段落之间条理清楚，层层深入。首段开门见山，点明了题意，明确了本文要说明的客观事物──特殊乘客，即经过航天旅游的植物的种子，同时，以两个设问句导入下文。第2自然段，以搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子为例，说明特殊乘客的变化，并指出它们变化之后的优点，自然而然地引发人们的思考：优点从何而来？水到渠成地过渡到下一个要说明的问题──它们产生变化的原因。第3自然段，概括而有序地介绍了促使这些植物种子产生变化的两方面原因：一是来自大自然的，即宇宙射线的辐射与微重力、高真空的环境，使其内部遗传物质发生了微妙变化；二是来自科学力量的，即科学的选育，使其良好的性状逐渐稳定。第4、5自然段，依次就太空蔬菜的食用、药用和其他用途进行了介绍，说明这一科研成果能够造福人类。最后一个自然段总结全文，点明中心，以简洁明快的语言赞颂了聪明勤劳的科学工作者。目的在于使学生了解科学实验和科学研究的神奇作用，激发学生热爱科学的情感。  课文广泛使用了举例子的说明方法，适机指导学生初步学习说明文的基本表达方法，学习准确地用词，形象地表达。  1、认识7个生字。  2、正确、流利、有感情地朗读课文，激起热爱科学的情感。  3、了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。  感情地朗读课文，了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法，激起热爱科学的情感。  一、谈话导入  1、这是什么？  2、对，在20xx年10月壹五日至16日，我国成功进行了首次载人航天发射，在飞船不仅有我们的宇航员，还有一批特殊的乘客，你们想不想知道这批乘客是谁？  3、今天，我们就来认识这批特殊的乘客。  板题：  飞船上的特殊乘客  读题。  二、初读课文  1、看到这个符号，我们知道是一篇什么课文？  生略读课文。  2、对，请同学们打开书，默读阅读提示，用序号标出提示给我们的几个要求。  生：二个要求。  3、同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子，并思考：  课文讲了什么内容。  三、感知课文主要内容  1、看大屏幕，谁愿意来读一读这些词语。  指名读，齐读。  2、有个别同学这二个字音没有读准：  出示：  例 lì 如 筛 shāi 选  谁再来读一读。  3、接下来请大家浏览课文，并完成练习题，出示课件：  全文共____自然段。  一、写神五飞船上，有一批特殊乘客──植物种子。在第( )自然段。  二、写太空种子的变化及变化的原因。在第( )到第( )自然段。  三、写经过选育后的太空种子的用途。在第( )到第( )自然段。  四、写科学工作者创造出奇迹。在第( )自然段。  4、根据段落大意，你知道课文主要向我们介绍了太空种子的哪二个方面。  生：介绍了太空种子的变化和用途二个方面的内容。  5、课文中也有一句话说的就是这个意思，请你画出课文的中心句(找到的同学一起读一读)。  板书：  变化、用途  生：小小的植物种子经过一番太空旅行，好像获得了魔力，可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。  6、通过刚才的训练，我们知道总结课文主要内容有两种方法，一种是根据每段大意来概括主要内容，还有一种是理解清文章思路，抓住文章中心句，关键词来概括主要内容，以后我们还要进行这方面的训练。  四、品读课文  1、下面，我们就要去看看太空种子到底有哪些变化？  默读2～3自然段，把你感兴趣的变化找出来，说说为什么？  ⑴ 出示句子：  在浩瀚的太空中，由于宇宙射线的辐射，由于处于微重力、高真空的特殊环境，使得一部分植物种子内部的遗传物质产生了微妙变化  ⑵ 你理解微重力、高真空吗？  这有一段资料，自已读读，你从中知道了什么？  微重力状态  当一切物体在进行航天飞行时，它们的重量都不见