企业培训师技师考试模拟题+参考答案.docxVIP

企业培训师技师考试模拟题+参考答案.docx

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企业培训师技师考试模拟题+参考答案 1、培训课程要从企业发展需求出发,以为( )为宗旨。 A、适应竞争环境 B、提升人才素质 C、改善企业管理 D、企业发展服务 答案:D 2、编制培训预算方案前,应当采集与员工培训相关的信息,这些信息不包括( )。 A、需要参加公司外部培训的员工的数据资料 B、企业及其各个下属部门在企业内部组织培训可能发生的各项费用资料 C、企业培训所需要新建场地设施,新增设备器材器具的购置等方面的数据资料 D、企业领导在培训期间的参观考察费用 答案:D 3、编写教案可以确定每一个具体教学阶段的( ),以及将采取的教学方式方法和效果评价程序。 A、教学内容 B、重点目标 C、教学模式 D、训练目标 答案:A 4、企业招聘员工中常用的、也是争议最多的方法是( )。 A、知识考试 B、面试 C、心理测试 D、情景模拟 答案:B 5、备课的基本要领是领会大纲、( )了解学员和实习场地以及训练设备等。 A、提高指导能力 B、吃透教材 C、掌握最新教法 D、灵活运用教学方法 答案:B 6、企业培训的支持部门是( )。 A、人力资源下属培训部门 B、企业的各类部门 C、后勤保障部门 D、企业战略规划部门 答案:C 7、教育培训培养人才具有( )的特点,要求课程开发具有超前性。 A、多元性 B、前瞻性 C、周期性 D、实践性 答案:B 8、岗位再设置的主要原因是( )。 A、现代社会管理对人的重视程度不断提高所带来的要求 B、岗位内容的文件结构要客观定位 C、岗位再设置能够避免减少员工辞职 D、原来的岗位内容文件没有参照岗位规范书 答案:A 9、用( )的方式了解培训信息更直接,更无拘束,更能了解受训人的感受。 A、问卷 B、提问 C、参与 D、观察 答案:B 10、备课时不需要把握的要素有( )。 A、吃透备课的基本要领 B、把握好教学环境与课堂氛围 C、明确备课的目的任务 D、掌握备课的基本原则 答案:B 11、( )是指企业员工培训组织实施活动有序的排列。 A、企业培训规划 B、企业培训流程 C、企业培训预算 D、企业培训管理 答案:B 12、( )是保证培训质量的重要手段。 A、培训师 B、教学设备 C、培训方法 D、教材 答案:C 13、访谈法的程序是( )①进行资料分析②设计访谈方案③全面实施④明确需要采集的信息⑤测试访谈方案 A、④②⑤③① B、④②①⑤③ C、①④②⑤③ D、④①②⑤③ 答案:A 14、( )是在计划与设计每项培训活动之前,采取一定的方法和技术,对组织及其成员的目标、知识、技能等方面所进行的系统,以确定是否需要培训和培训内容的过程。 A、培训需求分析 B、培训结果评估 C、培训项目 D、培训需求 答案:A 15、培训评估标准与现有水平保持适度超前性,使职业培训水平与现有社会生产力水平之间有一定的高度差,为人才发挥创造性留出空间,推动社会进步,这是遵循了培训评估的()。 A、方向性原则 B、指导性原则 C、客观性原则 D、社会需求性原则 答案:D 16、( )是对培训教材审核的内容之一。 A、培训策划内容 B、培训需求 C、培训组织形式 D、技能与知识比重 答案:D 17、在 Authorware 中,要实现对一个不规则图像中的不同部分,分别实现交互,应该通过下列哪一个设置来实现。( ) A、通过按钮实现交互 B、通过热区实现交互 C、通过文本实现交互 D、通过热对象实现交互 答案:D 18、培训需求管理是对( )的管理。 A、需求确认 B、需求意向 C、需求分析 D、培训需求分析全过程 答案:D 19、劳动力是指( ) A、劳动 B、具有劳动能力的人 C、简单的生理劳动 D、人的劳动能力 答案:D 20、统计指标分为总量指标、相对指标和( )指标。 A、平均 B、分量 C、绝对 D、方差 答案:A 21、调查问卷设计的要点是阅卷的顺序、问题的表达方式和( )。 A、培训目的 B、问题的实际内容 C、问卷的特点 D、评估意义 答案:B 22、对评估标准的最重要的要求是( )。 A、客观性 B、可操作性 C、条理性 D、系统性 答案:A 23、( )是课程开发的最终可视化产物,是培训过程中的指导文件。课件通常采用 PPT 形式展现,一般包括讲师课件和学员课件两种版本。 A、培训课件 B、培训文件 C、培训材料 D、培训素材 答案:A 24、以下哪项不是角色扮演法教材编辑的具体内容( ) A、开始仪式的设计 B、剧情简介,需用方案说明 C、角色分派,要有简要指导性要求 D、对角色扮演着的指导方法 答案:A 25、对培训师教学能力的评估,一般不包括( )。 A、情商 B、授课情况 C、组织教学 D、教态 答案:A 26、发挥评估标准对人们价值取向的定位、导向作用的途径是( ) A、评估标准要尽量加以

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