《复习题》教学设计3-九年级上册数学北师大版.docxVIP

《特殊平行四边形》复习课教学设计 教学目标： 1、进一步熟练运用平行四边形、矩形、菱形、正方形的性质和判定方法解决有关问题,清楚平行四边形、特殊平行四边形的特征以及彼此之间的关系。 2、能利用它们的性质和判定进行推理和计算。 3、使学生明确知识体系，提高空间想象能力，掌握基本的推理能力。 教学重点、难点： 重点：掌握特殊平行四边形性质与判定。 难点：能用特殊平行四边形的判定定理和性质定理进行几何证明和计算。 教学过程： 一、 梳理知识： 1.特殊平行四边形的性质与判定（以表格形式展示，学生回答） 2.特殊平行四边形的判定. 抢答：（1）要使平行四边形ABCD成为矩形，需要增加的条件________. （2）要使平行四边形ABCD成为菱形，需要增加的条件________. （3）要使矩形ABCD成为正方形，需要增加的条件________. （4）要使菱形ABCD成为正方形，需要增加的条件________. 二、基础巩固 1.下列命题中，真命题是（ ??） A.有一组邻边相等的平行四边形是菱形 B.两条对角线互相垂直的四边形是菱形 C.两条对角线相等且互相垂直的四边形是正方形??? D.两条对角线相等的四边形是矩形 2.菱形具有而矩形不具有的性质是 （ ） A.对角线互相平分； B.四条边都相等； C.对角相等； D.邻角互补 1.若菱形两条、对角线的长分别为6cm和8cm，这个菱形的周长为____cm，面积为__________cm2。 2.若矩形的对角线长为8cm，两条对角线的一个交角为600，则该矩形的面积为 __________cm2。 三、中考回放 3.（2016宁夏）菱形ABCD的对角线AC，BD相交于点O，E，F分别是AD，CD边上的中点，连接EF．若EF= ， BD=2，则菱形ABCD的面积为 __________ 4.（2015宁夏）如图，在矩形ABCD中，AB=3，BC=5，在CD上任取一点E，连接BE，将△BCE沿BE折叠，使点C恰好落在AD边上的点F处，则CE的长为 _________ 5. （2016宁夏）在平行四边形ABCD中，∠BAD的平分线AE交BC于点E，且BE=3，若平行四边形ABCD的周长是16，则EC等于_____ ． 6. （2017宁夏）如图，将平行四边形ABCD沿对角线BD折叠，使点A落在点A处．若∠1=∠2=50°，则∠A为__________ （第3题） （第4题） （第5题） （第6题） 7. (2014年宁夏)在平行四边形ABCD中，将△ABC沿AC对折，使点B落在B′ 处，A B′和CD相交于点O．求证：OA=OC． 8.（2017年宁夏）．在△ABC中，M是AC边上的一点，连接BM．将△ABC沿AC翻折，使点B落在点D处，当DM∥AB时，求证：四边形ABMD是 2．在矩形ABCD中，AB＝4 cm，BC＝8 cm，AC的垂直平分线EF分别交AD，BC于点E，F，垂足为点O. (1)连接AF，CE，求证：四边形AFCE为菱形； (2)求菱形AFCE的边长． 四、课堂小结 本节课你有什么收获？还有那些困惑？