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2015 年韩山师范学院本科插班生考试试卷
学前教育专业学前心理学试卷(A 卷)
一、选择(每题 2 分,共 40 分)
儿童学习某种知识和形成某种能力或行为比较容易,心理某个方面发展最为迅速的时期,被称为( )
儿童心理发展的反抗期C.儿童心理发展的敏感期
儿童心理发展的转折期D.儿童心理发展的危机期
对于幼儿来说,下列几何图形中,最容易辨别的是( )
正方形C.三角形
长方形D.圆形
促进幼儿心理发展的最好活动形式是( )
学习C.劳动
游戏D.手工
有些幼儿看多了电视上的打打杀杀镜头,很容易增加其以后的攻击性行为。在此,影响幼儿攻击性行为的因素主要是( )
挫折C.强化
榜样D.惩罚
美国儿童心理学家格塞尔设计的著名的儿童心理实验是( )
视崖实验C.守恒实验
双生子爬梯实验D.早期隔离实验
孩子能知道“我”和他人的区别是( )。
产生自我意识的表现 B.辨别能力发展的表现
C.思维真正产生的表现 D.智力发展进入新阶段的标志7.在幼儿的记忆中,占主要地位的记忆是( )
A.形象记忆 B.运动记忆 C.情绪记忆 D.语言记忆
孩子看到桌上有个苹果时,所说的话中直接体现“知觉”活动的是( )
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A.“真香!” B.“我要吃!” C.“这是什么?” D.“这儿有个苹果。” 9.幼儿空间方位词发展的顺序是( )
上下、前后、左右C.上下、左右、前后
前后、上下、左右D.前后、左右、上下
老师问一个 4 岁幼儿:“森林里有三只小兔,被老虎吃了一只,还剩几只?”孩子听完就大声哭起来。这表明孩子对事物的理解( )。
A.是对个别的理解而非对事物关系的理解B.是简单的、表面的而不是复杂深刻的 C.依靠的是具体形象而非语词
D.是情绪性的而非客观的
幼儿知道“夏天很热,最好不要到户外去”反映了幼儿( )。A.感觉的概括性 B.知觉的概括性
C.思维的概括性 D.记忆的概括性
先将重量、质地和颜色完全相同的两块球形橡皮泥让幼儿进行重量比较, 然后当着幼儿的面把其中的一块压成扁平状,这时,幼儿一般会认为球形的橡皮泥比压成扁平状的橡皮泥更重一些。这说明幼儿的思维具有( )
A. 可逆性
C. 可变性
B. 不守恒性
D. 自我中心化
婴儿与主要照顾者的依恋大约出现于第( )
5、6 个月C.7、8 个月
6、7 个月D.8、9 个月
用手从足跟向足趾方向轻轻划过去,或搓新生儿的脚底,这时婴儿的脚趾会像扇形一样张开,然后再向里弯曲。这种反射属于( )
A.抓握反射 B.达尔文反射 C.巴布金反射 D.巴宾斯基反射15.“视觉悬崖”可以测查婴儿的( )。
A.深度知觉 B.方位知觉 C.大小知觉 D.形状知觉16.学前儿童开始能够进行最初的生活自理的年龄阶段是( )
A.2~3 岁 B.3~4 岁
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C.4~5 岁 D.5~6 岁
17.儿童开始使用单词句的时间一般是在( )
A. 0.5 岁~1 岁C. 1.5 岁~2 岁
18.3~6 岁儿童注意的特点是( )
B. 1 岁~1.5 岁
D. 2 岁~3 岁
无意注意占优势,有意注意逐渐发展
有意注意占优势,无意注意逐渐发展
无意注意和有意注意都没什么发展
无意注意和有意注意同步发展
学前儿童先会走、跑,后会灵活地使用剪刀,这说明儿童动作发展具有( )
整体局部规律C.大小规律
首尾规律D.近远规律
“3 岁看大,7 岁看老”这句俗话反映了幼儿心理活动( )。A.整体性的形成 B.独特性的发展
稳定性的增长 D.积极能动性的发展
得分评卷人二、名词解释题(每题 3 分,共 12
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具体形象思维
情境性言语
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婴儿期健忘
自我中心性
得分评卷人三、简答题(每题 6 分,共 18
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简述学前儿童积极情绪情感培养的途径与方法。
简述幼儿无意想象的特点。
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简述早期依恋对儿童心理发展的影响。
得分评卷人四、案例分析题(每题 15 分,共 30
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在我国南方农村过去以“木桶育儿”,常见的具体方式是:6—7 个月的婴儿被养育在上口小、下口大的木桶里,木桶的下半部用带孔的板隔开,下面放着炭火盆为婴儿取暖。孩子每天要在桶内放 6—8 个小时,只在喂奶和睡眠时抱出,木桶育儿要持续到 2 岁以后。这样育儿方式会影响婴儿动作、认知、社会性发展吗?并加以分析。(15 分)
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小班幼儿莉莉的妈
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