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师德师风学习心得体会 官道小学 吕宗正 学高为师，德高为范。中华民族素有崇尚师德，弘扬师德的优 良传统。师德是中华优秀传统文化精粹，也是优良革命传统的重要组 成局部。 我们作为教师，教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先 行为世范。教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德 是教师最重要的素质，是教师之灵魂。师德决定了教师对学生的热爱 和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚；另一方面， 师德直接影响着学生们的成长。教师的理想信念、道德情操、人格魅 力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。高 尚而富有魅力的师德就是一部活的教科书，就是一股强大的精神力量, 对学生的影响是耳濡目染的，潜移默化的、受益终生的。人们回忆起 自己的成长经历时，经常不约而同地想到的就是教师的启蒙和典范作 用。当前我们深化教育改革，全面推进素质教育，全面提高教育质量， 不仅需要教师转变教育思想和观念、更新知识构造、提高教育教学水 平，更需要教师有良好的思想素质和高尚的师德，并在与时俱进的伟 大实践中不断提高师德水平。 我决心以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和〃三个代 表〃重要思想为指导，紧紧团结围绕全面实施素质教育，全面加强青 少年思想道德建立和思想政治教育的目标要求，以热爱学生、教书育 陶行知先生也曾说过：“教师个人一举一动，一言一行，都要修养到 不愧人师的地步。〃 德高为师，身正为范，教师只有完善自身素质，才能让学生从高 尚的人格魅力中汲取有益的营养。“小事〃做好了，就能拓展教育 空间，缩短师生距离，赢得学生的信赖，对学生的知、情、意、行等 方面将起到潜移默化的教育作用。 师德师风学习心得体会 官道小学 高亚茸 在我的身边，许多教师敬业爱生的事迹常常感动着我，尤其是 那些班主任，他们是真正将自己的心掏出来给孩子们的，这样的教师 怎能不赢得学生的爱戴！热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃 一个学生无异于毁坏一个学生。每一位学生都渴望得到教师的爱，尤 其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，这就要求教 师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中 的坚冰〃，让他们在愉快的情感体验中承受教育。虽然我们无法象太 阳一样，将自己的光芒撒遍世界的每个角落，但我们却可以象母鸡保 护小鸡一样，关爱自己的每一个学生。随着时代变迁，学生的视野开 阔了，思维活泼了，主体意识增强了。我们教育者要适应这种变化， 不断加强师德修养，培养高尚人格，强化内在素养，这样才能点燃青 少年心中发奋向上的火种。 新课程改革已全面铺开，其主要理念就是“以学生为本〃，关注 学生的主体地位，而尊重学生，平等对待学生，关爱学生是师生和谐 相处的重要前提。每个人都有自己的自尊，每个人都希望得到别人的 尊重，这是-一种心理上的需求，但尊重是相互的。学生是有自己思想 和行动自由的独立个体，被平等对待是一大愿望，能得到教师的尊重 对学生是极大的精神鼓励。尊重学生的实质是把学生当作和自己一样 有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的生命个体，从尊重 学生出发，建立新型的现代师生关系，教师要进展必要的角色转换， 要从传统的师道尊严中摆脱出来，要从家长的威严中解放出来，要从 唯一正确的师长的假想中醒悟过来，学会倾听，学会理解，学会宽容, 学会欣赏，懂得赞美，善于交流。 师德师风学习心得体会 官道小学 张敏 现时期我国中小学教师职业道德标准根本内容的核心是爱岗敬 业、教书育人、为人师表。人民教师必然热爱自己的教育事业，这是 做好教育工作和履行其他教师道德标准的思想前提。它要求每个教育 工作者热爱教育、热爱学校、尽职尽责、教书育人，不敷衍塞责，不 传播有害于学生身心安康的思想。热爱学生是调整教师和学生之间相 互关系的道德标准。师生关系是教师在工作中所面临的主要人际关系。 如果一个教师仅仅热爱教育，那么它只能是一个好教师……如果一个 教师能够关心保护全体学生、尊重学生、公正地对待学生、保护学生 合法权益，把热爱事业与热爱学生相结合，他就是个好教师。为人师 表是教育活动对教师个人言行提出的一条重要的教师职业道德标准。 教师言行对学生思想、行为和品德具有潜移默化的影响，它是一种重 要的教育力量。教师要模范遵守社会以德，衣着整洁得体，语言标准 安康，举止文明礼貌，严于律己，作风正派，以身作那么，注意自省、 自察、自纠。我们作为教师其身一定要〃正〃，这样才能担负起未成 年人心灵成长的〃引路人〃。 总之，师德建立不仅是国家对教师个体的要求和群体的规约，也 是教师自我成长的内在需要。教师职业道德的修养需要职业道德标准 来引导和规约，需要制度保障和正义的舆论，需要全社会的支持和呵 护。 通过学习，我深知作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚的道德 品质，对学生要