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高中语文课改心得体会范文高中语文课改心得体味范文 1 课改使我国基础教育改革进入了全新的时期。让每一具困惑中的语文教师眼前一亮， 看到了新的教育理念给语文教学带来的希翼的亮光。新一轮的语文基础教育课程要求教师确 立一种崭新的教育观念，改变了多年来习以为常的教学方式、教学行为。教师要对多年习以 为常的课堂模式要进行新的探究和尝试，并且学生的学习方式也发生了极大的转变，随着课 改的深入，我们将发觉学生的语文素质呈现出显著的提高。在课改进行的这些年中，我校初 中语文教师坚决别一地走新改之路，坚持在“改中学，学中改”。 既稳扎稳打，又大胆开拓， 勇于尝试。几年的课改，可谓几多的艰辛，几多的欣喜，虽说付出了无数的汗水，但也有颇丰的收获和感觉。现将课改中的一些体味总结如下。 一、坚持在“改中学，学中改”，转变教学观，走进新课改。 九年义务教育语文课程的改革要求：现代社会要求公民具备良好的人文素质和科学素 质，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的 基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。语文教育应该而且可以为造就现代社 会所需的一代新人发挥重要作用。面对社会进展的需要，语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和办法等方面进行系统的改革。为了达到全面提高学生的语 文素质，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探索的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程这一目标。我校初中语文教师努力做到： 1、教师观念的转变。变课堂的治理者为组织者，改过去独霸课堂的占有者为参与者。 新课改使教师真正地觉得解放了自己，走下了“说”坛，走进了学生学习知识的引领者的角色， 还时刻于学生，学生会的别说，书上有且一看就知道的别说。真正降实“精说精练”，使教师 从“累”而别讨好中走了出来，真正地融洽了师生关系，开语文教学另一番新乾坤。 2、教学方式的转变。新课改使教师们的教学方式也悄然发生着变化，老师们也光明 正大地、投入了极大的热情研究教学方式办法，特别注重学生学法的钻研。一改过去上课“一 只粉笔，一张嘴”的只注重说授知识的传统教学模式。变重知识传授为重学生的进展变化， 变重教师“教”为重学生的“学”，变重结果为重过程，变重统一规格教育为重差异性教育，在 教学过程中，浮现了上课的新形式，新办法，一改过去传统教学中“老师说，学生听;老师说， 学生记;老师说，学生做”的老套路，课堂气氛变得生动活跃，学生踊跃参与进课堂中来了， 真正第一次做起学习的主人，表如今：或在教师指导下的自主学习，或合作探索学习，师生 互动，生生互动。在教学形式上，力图改变把学生禁锢在小小的课堂里、日复一日地重复单调枯燥的教学状况，采取多种多样的能充分体现学生自主学习、自主实践的形式，语文课堂 教学要突出重点，营造亮点。突出重点算是要明确教学目标和教学任务的轻重主次，在整体 感知上对课文重点进行局部的深入探索或知识的迁移，最后再归结到整体上来，深化对文章 的认识。而课堂教学中的亮点应该是疑咨询的聚焦点，思维的交汇点，教学的创新点。学生 掌握了些许学习办法，并运用它延伸到课外的学习当中去。最可喜的是学校中又有了“教研” 的氛围，教师们又有“教研”的动力，尤其是我校与重庆巴蜀中学捆绑进展后,我校派出了大 量的语文老师到巴蜀中学学习,借鉴巴蜀中学初中语文组对新课改的做法,学习了他们集体备 课的先进办法,同一年级的语文教师集体先备课,再上课.如此使得教师资源共享,形成了师资 的优势,教学备课时思维的优势,教学办法进行了一具集体的大讨论和切磋 .教师教研的气氛浓烈,教学方式的交流热烈,教师的教学热情再次被点燃,学生学习语文的兴趣被激发，语文教 学生机重现。 3、新课改下,激励教师对教材正确的解读。语文课程性质与地位决定：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。 语文课程应致力于学生语文素质的形成与进展。语文素质是学生学好其他课程的基础，也是 学生全面进展和终身进展的基础。在语文教学中，强调“工具性”，忽略“人文性”，或重视 “人文性”，淡化“工具性”，基本上对语文教育的曲解。我校初中语文教师在课改中，经过备课组集体讨论，一致认为在教学中，应注意了处理三个方面与教材的关系：①语文基础知识与语文能力的关系。②文本的阅读和课外延伸的关系。 ③语文知识的传授和学生思想情感教育的关系。 4、在新课改下，教师行为发生了很大的改变。它山之石，能够攻玉。善于学习，善 于积存，善于借鉴，是我校初中语文教师进行新课改所依赖的有力工具。善于学习，取他人 之长，使老师们新课改的理念更新;善于积存，使老师们推行新课改的办法更圆熟。善于借 鉴，使老师们在进行课改时，宛如插上一双飞行的翅膀。老师们深信：引领