小学科学教科版六年级下册《3.8 探索宇宙》教案.docxVIP

2023年-2024年 PAGE 1 2023年-2024年 教科版科学六年级 探索宇宙 教学设计 课题 探索宇宙 单元 三 学科 科学 年级 六 学习 目标 宇宙空间分布着大小不同的天体系统。 宇宙是运动的、膨胀的，组成宇宙的天体也是运动变化的。 探索宇宙是的历程中，认识到科学是不断发展的。 重点 掌握宇宙是运动变化的、膨胀着的，组成宇宙的天体也是运动变化的。 难点 会利用数据、文字、图表、模型来表述研究过程。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 出示杨利伟在照片，提问：自古以来，人类就梦想着进入太空探索太空的奥秘。中国也不例外，照片上的就是被称为“中国太空第一人”的一名宇航员，同学们知道是谁吗？介绍杨利伟。 播放2003年“神舟”5号载人飞船发射视频。 学生交流——杨利伟 激发学生兴趣。 讲授新课 活动一：膨胀的宇宙 字宙存在着许多奥秘，探索宇宙的奥秘，我们要从何处开始呢。下面我们先来到地球家园的所在地 ——太阳系。太阳系怎样的一个星系？ 太阳系是以太用这颗恒星为中心的，由行星及其卫星、矮行星、小天体(包含小行星、流星、彗星)等组成的一个天体系统。 太阳系在宇宙中是唯一的吗？ 在上节课的学习中，我们知道了夏季星空中有条”银河”，同学们对此了解多少？ 教师引导学生阅读教材了解银河系。 小结:在观星过程中,我们看到的天空中闪亮的银河光带，实际是由许许多多的恒星组成的一个恒星集团，人们称之为银河系，太阳就是银河系中的分子。 出示银河系俯视和侧视的图片:让我们看看银河系的模样吧，说说你们觉得银河系像什么？ 银河系俯视像一个巨大的漩涡，侧看像一个中心略鼓的大圆盘。 太阳只是银河系中的一分子，说明银河系是比太阳系大得多的天体系统。那么，银河系到底有多大呢”下面请同学们阅读教材资料，说说银河系中有多少颗恒星，银河系有多大。 在刚才的描述中，我们使用了了“光年“这一名词。“光年“是什么含义呢？请同学们阅读教材了解。“光年”是光在一年中所走的距离，是一个长度单位，而不是时间单位) 教师提问:根据光年的含义，同学们能计算出一光年的距离是多少吗？ 1光年=94600亿千米。 我们已经了解了银河系，同学们在了解的过程中有什么感受？ 银河系非常大，那么，银河系是不是宇宙的全部呢？ 银河系不是宇宙的全部，类似银河系样的星系还有100亿个，人们把它们统称为河外星系。 我们已知的宇宙空间到底有多大呢？ 现在人们用天文望远镜已观测到了距我们120亿光年的宇宙空间深处,但仍没有看到字宙的边缘,而且科学家发现宇宙正处于青年时期，还在长大，还在膨胀之中。 活动二：充满活力的宇宙 我们已经知道宇宙中有许多天体，其中最多的、最重要的就是恒星。组成宇宙的恒星究竟是怎样的呢？ 我们一起了解它们。 展示有关图片和相关视频，组织学生观看并引导学生用自己的语言描述恒星的一生。教师小结恒星的一生:星云的气体和尘埃紧缩→原恒星→燃料消耗殆尽，膨张变成巨星或超巨星→爆炸成超新星→ 变成黑洞或中子星；或者星云的气体和尘埃紧缩→原恒星→小型或中等恒星变成红巨星→燃料耗尽而缩小变成白矮星→能量耗尽变成黑矮星。 如同人体的细胞在新陈代谢一样，宇宙中每时每刻都有许多恒星诞生，同时也有许多恒星消亡。恒星都在不停地高速运动，有些恒星自身在有节奏地膨胀和收缩,有些恒星在向外抛射物质……也正因为如此，我们的宇宙充满了活力。 活动三：人类对宇宙的探索 自古以来，人类就对宇宙充满了幻想，向往着飞向太空。我们看到的这些资料，正是人类不断对宇宙进行探索的结果。人类现在可以通过哪些方式对太空进行探测？ 你们知道我国人民在宇宙探索方面取得了哪些成就吗？ 我国是世界上公认的火箭发源地。 我国的航天技术在世界上占有重要的地位。 载人飞船“神舟”五号和“神舟”六号圆了中国人的飞天梦想，“神舟”七号还实现了首次太空行走。“嫦娥”一号、二号探月卫星相继发射成功，不久的将来，我国宇航员还将登月考察。2024年先后发射的“天宫一号”和“神舟”八号成功实施交会对接，为我国建立首个空间实验室奠定了基础。 人类探索宇宙的历程中有哪些代表人物？他们分别有哪些贡献？ 人类对宇宙的探索是探测工具不断改进的过程，体会着科学技术的进步；中国宇航事业的发展让我们感受到了民族的尊严和自豪感；我们更不会忘记，无数科学家和宇航员为实验人类遨游太空的伟大理想，前赴后继；人类对宇宙的探索是永无止境的。 学生回忆并交流教师指导学生在同忆的基础上阅读教材。 学生根据所学知识思考回容。 学生观看回答。 学生阅读教村了解银何系的大小一银河系大约由 1000亿~2000亿颗恒星组成，直径有10万光年。 学生阅读并计算.并将计算结果相互比较，最终得出正确结论。 学生自由回答。 学生交流。 学生自由发言，太空望远镜、太空探测器、