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有趣的推理数学教学反思 有趣的推理数学教学反思 在教学数独前，我认真地解读了教材，教参，经过备课，我知道 了要解决这样的问题不仅要看行还要看列，即要先考虑什么还要考虑 什么。经过一番思量之后，我打算从游戏引入，告诉所有的孩子们只 要你认识 1、2、3、4 ，你就能学会它，从而让孩子们放轻松，以最好 的状态进入学习中。 一、以游戏为主线，层层引入，引导思考 在新授课前，我设计了入门级密码破译和初级密码破译，孩子们 玩得津津有味，但是只有游戏是不够的，游戏后要有思考，从第一个 游戏中，学生们发现了要想填上类似这样的密码，需要至少知道三个 数学。在初级密码破译后，学生思考的结果是，要想填好密码，应该 先找到字母所在的行或列，再进行思考。 二、给学生以缓冲 ，互助学习，发现规律 讲授到高级密码破译时 ，面对例 2 ，有些同学手足无措了。在交流 过程中，学生们明白了做这种题最重要的一条原则 ，就是先找到字母 所在的行和列，然后看哪个给了三个数字 ，再写出字母所表示的数字。 这样层层深入，水到渠成 ，丝毫看不 出老师教学的痕迹 ，完全是学生 自己思考的结果，教师只是在关于的时候给予必要的指导，帮助孩子 们学会用数学语言来表述自己的思考过程。 三、虽精心备课，但由于能力原因 ，也有不足之处： 1、评价语言不及时 这节课比较开放，有的孩子回答得非常好，思维很敏捷 ，我的评 价语没有及时地跟上，有的孩子回答得不够简洁 ，也不够清楚 ，但是 想法是正确的，我也没有给予适当的鼓励。 2、引导针对性不强 当学生表述思考过程不简洁时 ，我说：谁能像老师这样说？然后 开始按自己的方式说 ，虽很简洁 ，却不是孩子的思考，我可以说 ， “同学们听听 ，老师这样说好不好 ？” 总之，这节课上得有成功之处，也有欠妥之处，以后一定会再接 再厉，多多学习！