鲁教版3.2中位数与众数.docxVIP

课 题 3.2 中位数与众数导学案 课 型新授课 1、掌握中位数、众数等概念，能根据所给信息求出相应的平均数、中位数和众数。 2、能结合具体情境体会平均数、中位数、众数三者的差别，能初步选择恰 学习目标 学习重点学习难点学习方法后记 当的量描述一组数据的集中趋势。 3、通过实例引入，让学生体验数学来源于生活，又服务于生活。培养学生从多个角度进行全面分析的能力，唤起学生学习数学的兴趣。 掌握中位数与众数的概念及两个概念的简单运用。 1、区分平均数、中位数和众数三者的差别。 2、能在具体情境中选择恰当的数据代表对数据做出评判。合作探究----展示交流----归纳总结---应用提高 学 习 内 容 及 过 程 一、创设情景，探索问题： 1、昨天的数学测试，婷婷得到 74 分。 全班共 55 人,其他同学的成绩为 3 个 100 分，2 个 89 分， 30 个 84 分，8 个 75 分，5 个 47 分,4 个 19 分,2 个 16 分。婷婷多次计算得出全班的平均分为 73 分， 所以婷婷告诉组长说自己这次成绩在班上处于“中上水平”。 、婷婷说得对吗？ 、平均分能客观的反映学生的成绩吗? 二、合作交流，探索问题 1、中位数与众数的概念 2、例 1：这次数学测试中一组的七名学生数学成绩如下，请指出其中的中位数。 姓名 乔 文慧 刘 吉遇 潘 迪宇 刘 怡君 孟 璐瑶 李 佳明 孔 令勋 数学成 10 18 46 7 84 8 2 绩 0 5 4 0 如果这次数学测试中二组八名学生数学成绩如下，其指出其中的中位数。 姓名 赵 秋静 茹 倩雯 史 高贺 徐 鲁宁 李 梦洁 李 梦瑶 孙 海洋 王 梦宇 数学成绩 91 20 46 84 46 75 18 75 1 跟踪练习：（1）、一组数据 2、－2、4、1、0 的中位数是（） 、一组数据 4, 2, 0，-5 的中位数是（ ） 、一组数据中的中位数 （ ） A、只一个B、2 个C、没有D 、不确定 (4)/如果一组数据中有n 个数据，怎样求中位数？ 总结：1、中位数的求法： 2、中位数的特征： 回扣情境，解决问题： 如果你是婷婷的组长你现在能帮她做出合理的判断吗？ 3、例 2：这次数学测试中一组的七名学生数学成绩如下，请指出其中的众数。 姓名 赵 秋静 茹 倩雯 史 高贺 徐 鲁宁 李 梦洁 李 梦瑶 孙 海洋 王梦 宇 数学成绩 91 20 46 84 46 75 18 75 如果这次数学测试中二组八名学生数学成绩如下，其指出其中的众数。 姓名 赵 秋静 茹 倩雯 史 高贺 徐 鲁宁 李 梦洁 李 梦瑶 孙 海洋 王梦 宇 数学成绩 91 20 46 84 46 75 18 75 跟踪练习 1、一组数据 4，3，6，9，6，5 的众数是（ ） 2、我市某一周每天的最高气温统计如下： 27，28，29，31，30，29，28（单位：C0），则这组数据的众数是（ ） 3、1、2、3、4、5、6 的众数是（） 4、一组数据的众数（ ） A、1 个B、2 个C、不确定D、无数个 总结：1、众数的求法： 2、众数的特征： 2 回扣情境，解决问题： 如果你是婷婷的组长你现在能从哪些方面帮她做出合理的判断吗？ 三、运用方法，应用新知： 我会说理：1、你认为用哪个数据表示该公司员工收入的“平均水平”更合适？ 2、为什么该公司员工收入的平均数比中位数高的多？ 四、掌握新知，归纳性质： 总结：平均数、中位数和众数各有哪些特征？ 五、自主完成，牛刀小试 1、一名射击爱好者 5 次射击的中靶环数如下：6，7，9，8，9，这 5 个数据的中位数是（ ） A． 6 B． 7 C． 8 D．9 2、在一次中学生田径运动会上，参加跳高的15 名运动员的成绩如表： 成绩（m） 1.50 1.60 1.65 1.70 1.75 1.80 人数 1 2 4 3 3 2 那么这些运动员跳高成绩的众数是（ ） A． 4 B． 1.75 C． 1.70 D． 1.65 3、五箱梨的质量（单位：kg）分别为：18，20，21，18，19，则这五箱梨质量的中位数和众数分别为 （ ） A． 20 和 18 B．20 和 19 C． 18 和 18 D．19 和 18 4、一个小饭店所有员工的收入情况如下： 经理 领班 迎宾 厨师 厨师助理 服务员 洗碗工 人数： 1 2 2 2 3 8 2 月工资：4700 1900 1500 2200 1500 1400 1200 该饭店所有员工的平均收入是多少元？收入的中位数、众数呢？ 你认为用以上三个数据中的哪一个可以较好地反映该饭店员工收入水平的集中趋势？说说你的 理由； 某天，一个员工辞职了，若其他员工的收入不变，平均工资升高了。你认为辞职的可能是哪个岗位上的员工呢？ 3 六、反思