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高中英语试卷质量分析 高中英语试卷质量分析 一、试题结构分析 与历次月考相比，题型结构有些变化。没有了听力题，其它试题基本不变。客观试题占 75%，其中，单项选择占 15 分，完形填空占30 分，阅读理解占 30 分。主观试题即写作占 25%（25 分）整卷突出语篇能力、强调英语语言的运用。学案中的原题只出现在单选题型里占 66.7%，占整个试卷的 10%，合 10 分。总体来讲，试卷难度较小。单选题只考察了几个单词的用法；完形填空和阅读理解文章难度也很低。写作基本上还是简单的单句翻译。各种题型得分比例为：单选题 69%，完形填空 35%，阅读 30%，写作 28.5%。平均仅 36 分。及格率仅为 2.5%.从写作来看，能写出几个正确初二难度的的英语句子的学生很少。学生的词汇量很少，多数学生达不到正常的初二年级水平。 试卷体现了语言交际性原则，加大了应用能力考查的力度，考查不只停留在对于语言知识的识记与简单再现上，而且考查考学生语 言知识的运用能力，即词汇及重要句型所用的语境是否恰当、得体， 是否达到准确表达思想的目的。 二、本班现状 三、改进措施 1.加强写作训练 因为学生普遍缺乏英语句子结构意识，乏英语思维习惯。而英语写作的题材简单，学生基本上可以用初中水平的句型就可以得到大部分分数。这是一个突破口。 增加阅读量，提高阅读能力 尽管很多学生见了阅读文章就头疼，还没开始就已经没有读懂的信心了，但还要象牵着盲人走路那样，边引路、边鼓励，尽量消除学生的恐惧心理。直到使学生能独自行走。相信这只是时间问题。 坚持以学生为主体，培养学生自主学习能力 培养学生语言能力的这一长期目标同时，更注重提高考试成绩， 强化机械记忆。 本次高一英语试题满分 100 分，试题紧扣教材，符合大纲要求， 体现了课程标准的方向，题量适当，难度适中。但是，从本校全体 考生答题的情况来看，却不容乐观。高一英语平均分仅为54.8 分， 最高分 91 分，最低分 10 分。这些数据表明我们高一英语教学质量不高，学生基础知识参差不齐。为此，我们必须认真总结经验，找 出差距，认真分析存在的问题，采取措施，改革教学方法，为提高 英语教学质量而努力。为了搞好教学工作，我们对试题进行了分析， 并简述如下： 本试卷分为听力测试、单项填空、完形填空、阅读理解、写作 （其中包括单词填空题）五道大题，下面分大题进行逐题分析与探讨，并结合教学提出建议。 一、听力测试。该试题以考查学生对于口头语言的理解为目的， 要求学生能够听懂日常交际中发音清楚、语速正常的简短对话和独白。本题满分 20 分，平均分 12.5 分，最高分 18 分，最低分 2 分。本题是全卷中难度最低的题，本题也是学生得分高的题。 本题虽是学生得分最高的题，但是学生成绩之间的差距很大。在今后的教学中，教师应指导学生多听地道的标准的英美人士的录音材料，在教学中应尽量用英语组织教学，鼓励学生在课堂内外大胆地主动地朗读英语，用英语进行对话，不断地提高学生们的听力水平。 二、单项填空。本试题主要考查学生对本学期所学的英语语法 （例如有 2 个题是考查过去完成时和现在完成时的）、词汇知识和较为简单的表达方式的掌握情况。本题满分 10 分，最高分 9 分，最低分 2 分，平均分 4 分左右，是学生得分率较低的题。 本题学生得分较低，说明不少的学生在基本的语法掌握上还有差距。本试题既注重考查语言形式，也注重考查语义内容，还注重考查语言的运用。学生得分低，说明学生在语言的运用上还存在较大的差距。 在今后教学中，我们要指导学生掌握基本的英语语法知识、词汇知识和较为简单的表达方式，还要在此基础上培养学生在特定的语言环境中运用语言的能力。 三、完形填空。本试题是课文改写。既考查学生在阅读理解的基础上对词汇知识的掌握情况，也考查学生的学习态度。本题满分10 分，最高分 10 分，最低分 2 分，平均分 7.5 分。该题是学生得分最好的试题，反映了大部分学生平时学习态度较好。 在今后的教学中，我们要指导学生加强阅读，增加完形填空题的训练。教师要指导学生通读短文，了解、掌握文章大意，综合运用所学的词汇、语法知识；要严格要求学生多读课文，读熟课文，增强对课文的理解能力。 四、阅读理解本题满分 30 分，平均得分 15.99，最高分 30 分， 最低分 4 分，很多学生得分情况不很理想，得分较低，多数学生的阅读理解能力较弱，特别是差在推断题和总结概括题上。 阅读理解能力是高中学生学习英语的一个非常重要的能力。在高考试题中占很大的比重，直接决定最后的成绩。针对学生阅读理解能力较弱的状况，我们要加强对学生阅读理解能力的培养，加大阅读量，指导学生多读英语文章，既要精读，又要泛读，逐步地培养和提高学生阅读理解能力。 六、单词填空题。本题既考查学生平时的学习