高中物理复习必修一75知识讲解 多过程问题解题方法.docxVIP

多过程问题解题方法 【学习目标】 能用程序法分析解决多过程问题 【要点梳理】 要点一、 程序法解题 在求解物体系从一种运动过程 (或状态)变化到另—种运动过程 (或状态)的力学问题(称之为“程序题 ”)时，通常用“程序法”求解。 程序法：按时间的先后顺序对题目给出的物体运动过程（或不同的状态）进行分析（包括列式计算） 的解题方法。 “程序法”解题要求我们从读题开始，就要注意到题中能划分多少个不同的过程或多少个不同的状态， 然后对各个过程或各个状态进行分析（称之为“程序分析”），最后逐一列式求解得到结论。 程序法解题的基本思路是： （l）划分出题目中有多少个不同的过程或多少个不同的状态 对各个过程或各个状态进行具体分析，得出正确的结果 前一个过程的结束就是后一个过程的开始，两个过程的交接点是问题的关键。 要点二、多过程问题的解决方法 多过程问题的物理情景往往涉及几个研究对象，或几个运动过程。解决这类问题的一般方法是： 边读题边粗略分析运动过程分几个运动阶段，把握特殊状态，画草图分析； 澄清物体在各个阶段的受力及运动形式，求出各阶段的加速度（或表达式）； 寻找各特殊状态的物理量及相关过程物理量的联系，根据规律求解。 【典型例题】 类型一、弹簧类多过程问题例析 例 1、(2015 临忻市中期末考) 如图所示，质量相同的两物块A、B 用劲度系数为 K 的轻弹簧连接，静止于光滑水平面上，开始时弹簧处于自然状态．t=0 时刻，开始用一水平恒力 F 拉物块 A，使两者做直线运动，经过时间t，弹簧第一次被拉至最长（在弹性限度内），此时物块A 的位移为 x．则在该过程中（ ） A．t 时刻A 的动能为 Fx F B．A、B 的加速度相等时，弹簧的伸长量为 2k C．t 时刻A、B 的速度相等，加速度不相等 D．A、B 的加速度相等时，速度也一定相等 【答案】BC 【解析】A、对物体A 由动能定理可得，W 总 =W -W =E F 弹力 K -0 ，所以物体A 的动能应等于合力对它做的 功，所以A 错误； B、由题意可知，当两物体加速度相同时，对 A 应有：F﹣k?△x=ma，对 B 应有：k?△x=ma，联立解得△x= ， 所以B 正确； C、由动态分析可知，物体A 加速运动过程中，加速度大小逐渐减小，物体B 也做加速运动，加速度大小逐渐增大，显然开始过程物体A 的加速度大于物体B 的加速度，所以物体A 的速度大于B 的速度，当它们的加速度相等时，物体A 的速度仍然大于B 的速度；以后过程，由于物体A 的速度大于B 的速度，弹 簧继续拉伸，这样，物体 A 又做减速运动，物体 B 则继续做加速运动，当两者速度相等时，弹簧伸长最长， 故 t 时刻，A、B 的速度相等，加速度不相等，所以C 正确； D、根据上面的方向可知，A、B 加速度相等时，速度不相等，所以D 错误． 【总结升华】遇到物体的动态分析过程，应由牛顿第二定律进行分析：当加速度方向与速度方向相同时， 物体做加速运动；当加速度方向与速度方向相反时，物体做减速运动．本题注意两物体加速度相同时速度 不同，物体 A 的速度大于B 的速度；当两物体速度相同时加速度不同，物体 B 的加速度大于A 的加速度． 举一反三 【变式】如图所示，一弹簧一端系在墙上O 点，自由伸长到B 点，今将一个小物体m 压着弹簧，将弹簧压 缩到 A 点，然后释放，小物体能运动到C 点静止。物体与水平地面的摩擦系数恒定，试判断下列说法中正确 的 是 （ ） 物体从A 到B 速度越来越大，从B 到 C 速度越来越小 物体从A 到B 速度越来越小，加速度不变 物体从A 到B 先加速后减速，从B 到 C 一直作减速运动 物体在B 点所受合外力为零 【答案】C 【解析】由小物体能运动到 C 点静止可知，水平面不光滑，因此，当小物体滑到 B 点时尽管不受弹簧弹力， 但受到一个向左的滑动摩擦力的作用，也就是说，在到达B 以前，物体已开始减速。设物体加速度为零的点在 AB 之间的某点D，如图。 物体从A 到 D 的过程中，弹力大于摩擦力，在D 点，弹力等于摩擦力，加速度为零，速度最大。越过D 点后，弹力小于摩擦力，越过B 点后弹力和摩擦力都向左。物体从A 到B 先加速后减速，从B 到C 一直作减速运动，答案选C。 类型二、斜面类多过程问题例析 【高清课程：多过程问题解题方法 例 6】 例 2．如图所示，在倾角为θ=370 的足够长的固定的斜面底端有一质量为 m=1.0kg 的物体，物体与斜面间动摩擦因数为μ=0.25，现用轻细绳将物体由静止沿斜面向上拉动，拉力F=10.0N，方向平行斜面向上。经 时间 t=4.0s 绳子突然断裂，求： 绳断时物体的速度大小； 从绳子断了开始到物体再返回到斜面底端的运动时间（sin370=0.60，co