闽教版四年级英语下册教案Unit 7 Seasons part B.docxVIP

PAGE PAGE 3 Unit 7 Seasons Part B 教学目标 语言知识目标 1. 学习单词autumn，winter 和cool，初步运用wonderful。2.学习句型：Do you like...? 3.继续学习以元音结尾的名词，变为复数时加s，读/z/音。4.学说韵律诗：Seasons. 5.功能：谈论与季节有关的话题及简单的活动。 语言技能目标 继续学习有关季节的单词，能认读并正确书写单词：autumn，winter 和cool。 能用英语简单描述与季节相关的活动。 情感态度 能把对季节的描述与实际生活相联系，学以致用。 文化意识 了解国外孩子简单的日常活动。 教具准备 有关季节的单词卡片。 几组有关服饰、食物、日常活动的卡片。 录音机或教学光盘。 教学步骤 Step 1Warming up 1.师生互致问候。 师生进行自由对话，如： Good morning/afternoon. What’s your favorite color/food/day/season? 通过谈话，揭示并板书课题：Unit 7 Seasons Part B 4.学唱歌曲：Little Red Bird in the Tree. Step 2 Review 1.复习有关春天和夏天的单词。 教师出示单词卡片：spring，summer，hot，warm 等，学生快速认读单词。 教师任意抽取单词，学生拼读单词。2.复习句子。 教师出示春天的图片，引导学生用学过的句子描述春天的情景， 并说一说适合春天开展的一些活动，以及在春天这个温暖的季节，人 们可以如何着装等，最后，教师可以用Do you like spring?问问学生的感受，为下面的学习作铺垫。 出示夏天的图片，用同样的方式复习有关夏天的情景、活动方式及着装等。 Step 3 Presentation (一)初读课文，学习新词autumn 和winter 教师说：“ Lily’s favorite season is spring.Wang Tao’s favorite season is summer.What about Sally and Yang Ming?” 教师播放课文录音或教学光盘，请学生初步感知课文，并尝试回答问题。 教师播放录音后，出示单词卡片，教学单词autumn 和winter，并板书单词。 (二)教学单词cool 和句型Do you like...?Why? 教师用简笔画在单词autumn 下画一个旋转的圈表示“凉爽”，一边画一边说：“Cool.It’s cool in autumn.”拿出单词卡片教学cool，强调字母组合oo 在单词中的发音/u:/。告诉学生，cool 还可以表示“极好的”、“好看的”，相当于汉语中表示时髦的“酷”。全班学生齐声说句子：“It’s cool in autumn.” 教师说：“What can we do in autumn?” 引导学生自读课文找出答案：fly my kite。教师在黑板上单词autumn 旁用简笔画画一幅放风筝图，全班学生模仿并表演说句子：“It’s cool in autumn.I can fly my kite.” 用 同 样 方 法 教 学 句 子 It’s cold in winter.We can go skating.Christmas is in winter. 知识拓展：教师可补充教学go doing 的短语，如：go fishing(去钓鱼)， go boating(去划船)，go dancing(去跳舞)，go swimming （去游泳）等。 教 师 自 编 韵 律 诗 : Spring，spring，spring，spring is warm. Summer，summer，summer，summer is hot. Autumn，autumn，autumn，autumn is cool. Winter，winter，winter，winter is cold. 全班学生拍手齐读。 教师播放课文录音或教学光盘，学生模仿读句子，边读边表演，读到表示冬天活动的时候，引导学生读出“We can go skating.”的喜悦心情，并了解单词“wonderful”在课文中的意思。 教师询问学生是否也喜欢冬天：“We can go skating in winter. I like winter.XXX，do you like winter?”学生回答后，教师再问： “Why?”然后板书句子：Do you like...? Yes，I do. Why？并让学生操练。 请学生两人一组进行对话练习。(三)熟读课文，巩固重点句型 学生翻开课本第 52 页，教师播放录音或教学光盘，学生认