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《漏》基于标准的教学设计
教材来源:教育部审定2018义务教育教科书
内容来源:小学语文三年级下册第八单元
主 题:有趣的故事
课 时:共2课时,第1课时
授课对象:三年级学生
一、目标确定的依据:
1.课程标准的相关要求
(1)基于识字写字:有初步独立识字能力;硬笔熟练书写楷书,做到规范、端正、整洁。
(2)基于阅读:初步学会默读,做到不出声,不指读;能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句表达情意的作用;能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情;能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象,与他人交流自己的阅读感受。
(3)基于习作:观察周围世界,能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象。
2.教材分析
《漏》是三年级下册第八单元的一篇精读课文,是一个民间故事。本单元的语文要素是了解故事的主要内容,复述故事。《漏》的故事情节曲折离奇,趣味性、吸引力强,对人物心理活动的描写入木三分。故事围绕“漏”展开,老虎和贼对“漏”极其害怕的心理导致他们不辨真伪,盲目逃窜,下场可笑。故事讽刺了老虎和贼的愚蠢和贪婪,告诉人们做贼心虚、干坏事没有好下场的道理。《漏》这个故事的情节发展和人物的心理紧密相关,心理活动是这个故事的重要组成部分,按照指导复述时尽量不要有遗漏。本课重点是分角色朗读课文,体会故事的趣味性,难点是借助提示,按照事情的发展顺序复述故事。
3.学情分析
(1)基于识字与写字
三年级的学生已经具有初步的独立识字写字能力,能够根据以往书写经验指出易错字词,教师可以适当放手让学生认读识写。
(2)基于阅读
三年级的学生在过去的学习中和课外阅读中,已经受到过童话、寓言等传统文化的熏陶。学生能通过自读、默读等方式,在教师的指导下能初步把握文章的主要内容,但语言不够简练,虽能感受人物特点,但表达较为笼统,教师可以通过多种形式的阅读帮助学生提升体会。
(3)基于习作
三年级的学生对民间故事具有浓厚的阅读兴趣,他们乐于与他人交流自己的阅读感受,教师可据此提供分享平台。
二、教学目标:
1.认识“婆、脊”等8个生字,会写“漏、喂”等13个字。
2.能根据事件发生的不同地点,把握课文的主要内容。
3.能说出自己觉得的最有意思的内容,体会故事的趣味。感悟老虎和贼的贪婪和愚蠢,明白做贼心虚、干坏事就没有好下场的道理。
三、评价任务:
1.通过指名读、齐读、观察交流易错的读音及字形、教师范写等方式,检测学生认准字音、识记字形的情况。
2.通过提示,了解故事发生的不同地点,把握文章的主要内容。
3.通过教师范读、默读、自读自悟、分角色朗读、课文补白等方式,体会故事的趣味。引导学生抓住文章中含义深刻的词句体会老虎和贼的愚蠢和贪婪,明白做贼心虚、干坏事没有好下场的道理。
四、教学过程:
教学环节
教学活动
评价要点
环节一
谈话交流
激发兴趣
(2分钟)
活动一 (2分钟)
1.生活中你最害怕什么?
2.板书“漏”,看到题目你有哪些思考?学生对课题质疑。
通过谈话交流,联系生活实际,引导学生对课文题目进行质疑。
环节二
识写字词
整体感知
(13分钟)
活动一 (4分钟)
自读课文,在文中画出生字词,多读几遍。指读生字词。
(完成目标一)
通过指名读、齐读、观察交流易错的读音等方式,能正确认读“里屋、莫非”等词语。(评价目标一)
活动二 (5分钟)
1.书写汉字“贼、喂”,教师范写,指导字的书写要点。
(完成目标一)
通过指名读、齐读、观察交流字形、教师范写等方式,书写“贼、喂”字,正确、规范、美观,端正坐姿和执笔姿势。
(评价目标一)
活动三 (4分钟)
1.《漏》这篇课文讲了一个什么故事?
2.我会填,根据地点的变化梳理内容。
(完成目标二)
通过课文补白的方式,了解故事发生的不同地点,学生能较为完整、简练地概括文章的主要内容。
(评价目标二)
环节三
品词析句
感悟道理
(23分钟)
活动一(3分钟)
1.默读课文,画出认为有意思的内容。
活动二(20分钟)
1.分析描写老虎和贼心理活动的句子,感悟故事的趣味性,体会心理描写的作用。
2.分析运用比喻修辞手法描写老虎和贼的词语,感受比喻手法的妙处。
3.以感悟词句、情境朗读、听读、分角色朗读的方式体会老虎和贼的特征。
(完成目标三)
1.通过默读品句,学生能在静思默想中深入人物内心,体会人物的特点。
2. 通过教师范读、默读、分角色朗读等方式,体会故事的趣味。学生在分析重点语句时,能说出自己的感受,体会老虎和贼的愚蠢和贪婪,明白做贼心虚、干坏事没有好下场的道理。
(评价目标三)
环节四
布置作业
课外延伸
(2分钟)
1.搜集含有“虎”字的成语。
2.给家人讲一讲故事。
(完成目标三
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