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1.2 科学社会主义的理论与实践
“芦柴棒”现在的工钱是每天三角八分,带工老板从她身上实际已经收入二百三十块钱了!——摘自夏衍的《包身工》思考:资本主义社会存在的主要矛盾是什么?长此以往会出现什么问题?资本主义社会的基本矛盾②在阶级关系上表现:无产阶级与资产阶级之间的对立。③地位和影响:资本主义社会的基本矛盾是资本主义社会一切矛盾和冲突的总根源。资本主义社会基本矛盾的发展,贯穿于资本主义社会的始终,决定着资本主义的命运①是什么:生产社会化和生产资料私人占有之间的矛盾一、科学社会主义产生的历史条件
1、思想来源:空想社会主义 伴随着资本主义形成和发展过程中日益显现的激烈矛盾,社会主义思想得以产生和发展。
阅读课本P11探究与分享,说一说圣西门、傅立叶、欧文尝试用哪些方式建设理想社会?为什么他们的努力最终都以失败告终?
空想社会主义的局限性:①空想性:仅从理性、正义等原则出发,揭露资本主义的弊端,设计未来社会的美好蓝图②无效性:主张阶级调和,反对阶级斗争,看不到广大人民群众特别是无产阶级的力量,没有找到消灭资本主义社会和建立新社会的强大力量,也没有找到进行社会变革的正确途径。空想社会主义的历史进步性: 看到了资本主义的弊端,对资本主义进行揭露和批判,同时表达对未来理想社会的诉求。空想社会主义是科学社会主义的思想来源。
2、资本主义的发展和工人运动的兴起(1)三大工人运动: 法国里昂工人起义、英国宪章运动、德意志西里西亚纺织工人起义(2)斗争基本形式: 经济斗争、政治斗争(武装斗争)、思想理论斗争(3)意义: 标志工人阶级作为独立的政治力量登上历史舞台法国里昂工人起义德国西里西亚纺织工人起义
资本主义的发展和工人运动的兴起,是科学社会主义产生的历史前提。
二、科学社会主义的创立1、理论基石:唯物史观和剩余价值学说①创立:通过研究社会历史,批判地吸收了德国古典哲学的合理成分,彻底摆脱了唯心主义思想的影响,创立了唯物史观。
拓展:唯物史观与唯心史观的区别唯心史观:即历史唯心主义,人们的思想动机是社会发展的根本原因。 它把某些伟大人物的思想和意志说成是历史发展的决定力量, 认为帝王将相、英雄豪杰等少数杰出人物才是历史的主宰。唯物史观:即历史唯物主义,认为社会生产力的发展水平决定人类社会的进程, 认为人民群众是历史的创造者,是社会历史的主体。在肯定人民群众创造历史的同时,也承认英雄人物或杰出人物在历史上所起的伟大作用。英雄造时势时势造英雄
剩余价值学说: 通过剖析资本主义社会,批判地继承了英国古典政治经济学的思想成果,创立了剩余价值学说。 从经济学角度揭示了剩余价值的来源,揭示了资本家剥削工人、占有工人剩余劳动的秘密,揭示了无产阶级与资产阶级利益的根本对立,找到了变革资本主义社会的坚定力量,为无产阶级的斗争指明了方向。
2、科学社会主义诞生的标志:共产党宣言的发表(1)地位:1948年《共产党宣言》的发表,标志着科学社会主义的诞生。(2)主要内容:①揭示社会发展规律:分析了资本主义生产方式和人类社会发展规律。科学论证了资本主义必然灭亡和社会主义必然胜利的历史必然性。②对无产阶级政党做了阐述:总结了工人运动的经验教训,系统地论述了无产阶级政党的性质、特点、任务和策略原则,阐明了建立无产阶级政党的必要性。③共产主义社会的理想目标:阐述了未来共产主义社会的理想目标,激励着无产阶级领导人民群众为实现目标而努力奋斗。
毛泽东:有三本书特别深刻地铭刻在我的心中,建立起我对马克思主义的信仰。我一旦接受了马克思主义是对历史的正确解释以后,我对马克思主义的信仰就没有动摇过。其中一本便是《共产党宣言》。邓小平:我的入门老师是《共产党宣言》和《共产主义ABC》。习近平:我们党的老一辈革命家都是受《共产党宣言》的影响而走上革命道路的。我们党的第一部党纲就是按照《共产党宣言》精神制定的。我们党开辟的新民主主义革命道路、社会主义革命道路、社会主义建设道路、中国特色社会主义道路,都是把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合的伟大创造。中国共产党是《共产党宣言》精神的忠实传人。《共产党宣言》的发表为什么是科学社会主义产生的标志?
三、社会主义从一国到多国的实践1、十月革命(1)过程:1917年,在以列宁为代表的俄国布尔什维克党的领导下,俄国无产阶级通过革命斗争,推翻了资产阶级的统治,建立了无产阶级政权,确立了社会主义生产关系。(2)意义:建立了世界上第一个社会主义国家,实现了社会主义从理论、运动到实践、制度的伟大跨越,开启了人类历史的新纪元
2、社会主义生产关系:(1)劳动者共同占有生产资料(2)消灭了人剥削人的制度,人们在
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教师资格证持证人
专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手
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