体育新课标解读与课题教学改革方略.pptVIP

6）确定各水平和年级的教学内容与课时数分配范围。 7）提出教法运用与学习指导的基本要求。 8）具体规定各水平和年级学生体育与健康学习成绩评价方案，包括具体的内容、方法和标准等方面。 9）提出体育与健康课程资源开发与利用的建议。 10）提出教学管理方面的具体要求. 第二十九页，共五十七页，2022年，8月28日 第二部分 新课标实施与体育课堂教学设计策略 第三十页，共五十七页，2022年，8月28日 体育课堂教学设计是指体育教师在备课过程中，根据某次体育课的教学目标、教学内容、学生情况、场地器材等教学实际情况，针对体育课堂教学活动而进行的教学设计。体育课堂教学设计应包括： 1、体育课堂教学目标设计 2、体育课堂教学内容设计 3、体育课堂教学步骤设计 4、体育课堂教学方法设计 5、体育课堂教学组织设计 6、体育课堂教学环境设计（场地器材的需求、布置） 7、体育课堂教学负荷设计 8、 体育课堂教学评价设计 第三十一页，共五十七页，2022年，8月28日 1、体育课堂教学目标设计 1）设计体育课堂教学目标的基本原则 ?目标在体育教学场景中原则：体育教学目标一定是在体育教学场景下实现的，体育教学场景以外的应该不是教学目标。 ?目标包含努力因素的原则：教学目标中一定具有暗示着学生的努力，不包含努力的行为不是目标。 第三十二页，共五十七页，2022年，8月28日 ?目标可选择性原则：教学目标应是学生可选择的努力方向的一种，不具有可选择性的必然不成为目标。 ?目标依托体育教材原则：培养的教学目标应依托在某个教材的学习上。 第三十三页，共五十七页，2022年，8月28日 2）体育课堂教学目标设计的“三要素” ? 课题（目标中要学习和掌握运动技术）：课题是一个要学生学习的动作，其中包含了运动的技术，如“排球的垫球”就是课题。 ? 条件（目标是在什么条件下完成的）：条件决定了目标实现的难度。我们在考虑运动技术的目标难度时，可利用目标中条件因素来进行调整，例如同样是排球的垫球，条件变化了目标的难度也变了。如：条件A：自己抛出后将球垫出；条件B：接垫同伴在3米外柔和的抛球；条件C：接垫同伴隔网抛来的球；条件D：接垫同伴隔网发过来的球。 第三十四页，共五十七页，2022年，8月28日 2）体育教学目标的“三要素” ? 标准（目标实现与否的评价标准）：标准也是改变目度的一个因素，同样是“接垫同伴隔网发过来的球”，就通过改变标准来调整目标的难度，如：标准A：垫出的球到2.4米的高度，并落到本方场地中；标准B：垫出的球要3米的高度，并落到本方场地的前半场；标准C：垫出的球到4.5米的高度，并落到本场的前左方规定的范围内。 第三十五页，共五十七页，2022年，8月28日 案例 第三十六页，共五十七页，2022年，8月28日 2、体育课堂教学中如何传授体育运动知识和保健知识 第三十七页，共五十七页，2022年，8月28日 1）专门的理论课形式 ? 教室中的纯理论讲授。 ? 教室中的探究性学习方式：帮助学生学会学习的需要，一些典型性、有一定认知难度、需要有一定深度思考的体育原理。 ? 操场上的专题理论教学（体验性学习）：有一些与运动实践有关系的知识如“力量练习内容与方法”“柔韧练习介绍”这样的操作性学习，需要在操场上或体育馆中进行；围绕实践主题，渗透各种体育知识原理，所涉及的原理和知识点也很多。 第三十八页，共五十七页，2022年，8月28日 2）体育的知识传授融合在实践教学中 ? 课的开始部分的有关讲解：渗透所学项目的基本特点、项目中优秀运动员介绍、所学技战术的基本要点和难点、学习注意事项、安全要领以及文明规范等内容。 ? 准备活动中的解说：以边练边讲的形式传授动作的名称、要领、身体关节、肌肉、韧带的名称、练习基本要求和行为规范教育等。 第三十九页，共五十七页，2022年，8月28日 ? 伴随技术讲解中的传授：传授运动技术学习的各种规律、运动现象的分析方法、合作学习的意义和要领、体育运动中的安全与保护、简单运动状况（如抽筋、崴脚）的处置等，体育练习中的文明行为等。 ? 伴随战术讲解中的传授：讲解战术及背后的谋略理念、战术基本原则和规律、战术学习方略、学生之间合作方法等进行讲解的好时机。 第四十页，共五十七页，2022年，8月28日 第一页，共五十七页，2022年，8月28日 第一部分 对体育新课标文本的解读 第二页，共五十七页，2022年，8月28日 一、对“前言”部分的文本解读 1、明确了学生“体质健康”下滑是体育课改面对的最现实问题 “前言部分”增加了有关青少年体质健康方面问题的描述，明确了体育学科应该面对的核心问题是“近二十多年来我国青