部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须说课稿合集3篇.pdfVIP

部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须说课稿合集3篇 【部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须说课稿第1篇】 一、说教材分析 本文是四年级上册统编版第七单元的一篇略读课文，是一篇介绍 人物事迹的文章，讲述的是现代著名的京剧艺术大师梅兰芳在抗日战 争时期，拒绝为日本人演出的故事，表现出他强烈的爱国思想和崇高 的民族气节。该课文所处的第七单元人文主题是“天下兴亡，匹夫有 责”，侧重爱国主义情感的渲染。而语文要素是“关注主要人物和事 件，学习把握文章的主要内容”，该语文要素侧重于策略。基于本单 元组的导向，个人觉得首先要确定本文的教学核心，也就是我们的“靶 心”。落实到本文，笔者定下的“靶心”是：以感受梅兰芳高贵人格 与民族气节为主，在阅读感受中渗透策略教学，并进行适当思维训练。 关注文本和语文要素并行，让学于生，是本设计的着力点，目标 指向“生本课堂，快乐学习”。 二、说教学目标： 通过词语归类、联系上下文、同伴互助等方式，了解“旦角、沦 陷、租界、侵略者、深居简出、斩钉截铁”等词语意思。 借助提问的方法，概括梅兰芳拒绝演出的几件事，通过串联的方 法，把握文章的主要内容。（在阅读的过程中学会质疑，学以致用， 复习第二单元提问策略） 聚焦重点段落，运用读悟结合的方法，升华梅兰芳的人格与气节， 感受其强烈的爱国热情和崇高的民族气节。 三、说教学准备： 学生：教材、作业本、书写用品。 2.教师：课件、板贴、教案。 四、说教学过程： 自我介绍 第一次见面，我们先认识一下，我姓蔡，大家可以叫我——，谁 来跟我打个招呼吧？蔡老师你好，您好，真有礼貌，很高兴认识你， 我也很高兴认识你，在我们学校，大家都喜欢叫我蔡蔡老师，叫叫我。 还有点时间，大家可以读一读课文。准备好上课。 好，我们开始上课了，上课。 第一板块播放视频，揭示课题 1.播放视频 通过预习，大家知道课文介绍了哪位人物吗？板书——梅兰芳。 梅兰芳先生是闻名世界的京剧表演艺术家，我们通过一段视频来 认识他。梅兰芳微课介绍。（太快）现在，你应该对梅兰芳有了一定 了解吧？ 2.揭示课题 今天，我们要学习的课文，题目是（ ppt）——学生读，板书。 （手势） 3.理解“蓄须” 通过预习，你知道蓄须是什么意思吗？留着胡须。是的，你预习 很充分，我们一起来读课题——齐读。 第二板块理解词语梳理内容 1.初读感知 请大家默读课文，注意要求： （1）默读，圈出不理解的词语。 （2）想一想，课文写了梅兰芳的哪几件事？（2 ‘17’） 2.交流反馈 老师发现大家对这些词语有疑惑，我把这些词语罗列了出来，我 们来看一下。 沦陷租界（有些词跟战争有关，我们没有经历过，这组词谁能读？） 评价：读正确了，而且声音还很响亮。 旦角戏园子（有些词跟戏剧有关，谁能读？）你把旦角这个多音 字也读对了，真不错。（读错的学生读过） 深居简出斩钉截铁（这些成语呢？） 谁来读？读正确了吗？正音。齐读。 3.理解词语 能大概理解这些词语吗？把你理解的词语说给同桌听。哪些词语 交流后还是不能理解的，大家可以提出来，我们一起解决。 沦陷：香港被日本占领 租界：文中指中国把部分领土出租或抵押给别的国家。 戏园子：演出戏剧的场所 深居简出：呆在家里很少出门 斩钉截铁：态度坚决 谁能帮帮他？ 解释“旦角”（PPT 出示）（不要重复学生的问题，真好，好的， 点评不如不评） 百度百科中是这样解释的，谁来读？ 4.刚才我们理解了难懂的词语，对我们理解文章内容很有帮助， 课题是梅兰芳蓄须，那么哪个自然段讲到了蓄须的事？（ppt 出示第 三自然段） 读读读第三自然段，说一说梅兰芳为什么要蓄须呢？谁能用简洁 的语言说一说。 预设：蓄须明志，不给侵略者演戏 你提取了关键信息，了解了蓄须的原因，真会学习。请把这个内 容写下来。 那么，第二自然段在讲什么事呢？请你读一读，画一画相关语句， 完成课堂作业本第三题的第一格。（ppt 出示课堂作业本） 预设：藏身租界，躲避纠缠。 还有其它事吗？还去了