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为你翻开一扇门(教师中心稿) 为你翻开一扇门(教师中心稿) PAGE/NUMPAGES 为你翻开一扇门(教师中心稿) 为你翻开一扇门(教师中心稿) 龙岩一中石文美一、教课目的1、认识课文字词、要旨、写法；2、纳 入网络学透、学活、学会；3、创新运用能改、善比、敢超。 二、教课假想1、教材地位初中语文入门第一篇，宜就门而商讨入门 之法；2、学生要素充分利用和调换初一重生的踊跃性创建性，教课互动； 3、要点难点比喻引起联想、想象，拟人手法，初步认识文学；4、教具多媒体、小黑板；5、教法启迪、谈论等；6、学法预习、比较、怀疑、迁徙 等；7、课时3课时三、教课过程第一课时课时目的研习课文课时内容一 导入新课二检查预习1、让学生解题提示1为——引出行为的对象，寄托 作者的一片诚心和优异梦想  2你——《中学生必读文库·文学卷》的读者或 《中学生必读文库·文学卷》前言的读者、中学生文学喜好者  3门——文学 之门比喻新奇奇特，生动形象  4翻开——指拉开，使门洞开，题眼  2、检 查字词注音组词裨、横、折、禁、空、薄辨析组词诠、栓、拴，拨、拔， 俊、峻、梭，沾、玷、拈、惦，扇、煽，叠、迭、跌，憧、幢，缔、缔， 微、薇、徽。 3、检查背诵齐背文学是人类感情的最丰富最生动的表达凝集着人 类美好的感情和绚烂的智慧。 4、归纳归纳预习要注意什么？提示  1三思题目要弄清，说明要弄清， 课后练习要达成  2三看看作者，看背景，课文要看三遍  3三关词语关、思 路关、朗读关三研习课文1、理清思路1整体感知作者要为你翻开一扇什 么样的门？如何才能翻开这扇门？2分段。 提示分几部分并无定规，不一样角度分有不一样分法，只需言之成理。 如本文分两部分或许三部分都能够。 两部分第一部分重在论述文学的功能，以理激人；第二部分重在描述文学的魅力，以情动人。 这两部分在内容上相辅相成，构造上前后照顾，语言风格上互相映托，珠联璧合，水乳交融。 三部分谈论大门——初识大门——翻开大门，逐层深入。 最重要的段提示第四段。 本段形象地论述了文学的认识功能、审美功能、教育功能和鉴识功能。 分层层意特点意义小结2、理解要旨1中心句亲 近文学，阅读优异的文学作品，是一个文明人增加知识、提升涵养、丰富 感情的极为重要的门路。 文学的特点文学内容拥有广阔性，反应社会生活的丰富性，跨时空的超越性，对读者的移情性，文学价值的永久性。 3、认识写法提示1文体特点前言也叫小序，它一般是写在著作正文 以前的文章。 有作者自己写的，多说明写书的主旨和经过；也有他人写的，多介绍 和谈论本书内容。 2内容特点本文与一般前言不一样，作者依靠对文学的深刻理解和感悟， 深入浅出地向读这部《文学卷》大书的青少年读者介绍文学，以形象生动 的笔触描述了文学的魅力，语气和蔼，感情诚挚，尽可能地吸引读者，激 起他们阅读文学作品的兴趣，指引青少年朋友认识文学、亲密文学、热爱 文学。 手法特点运用了对话方式以及修辞，手法有比喻、拟人、排比、对偶、对照。 此中最重要的是比喻和拟人。四认识作者。 五小结学懂课文是学习最基本的要求，要注意课前预习，课中研习。 第二课时课时目的个性解读课时内容一导入只是理解课文是不够的，我们对文章还要有自己的看法。 二自由谈论提示你感觉这篇文章哪段写得好？哪里写的不妥？为什 么？三深入怀疑提示1、文中套文要和睦一致，十全十美，看看文章能否有破绽。 如第4段与7、8、9段同讲文学内涵，重复。 2、同一个词在不一样的语言环境中有不一样的含义，要学会鉴识。 如1这些门必定会在你眼前洞开，为你显现奇特美好的景色。 你是一扇奇特的大门，全部愿意走进这扇大门的人，都不会空手而归。 世界上有无数封闭着的门。 每一扇门里，都有一个你不认识的世界。 四提出看法提示参照书是学习的帮手，但不可以迷信，要学会思虑。如我心中的文学，可依据课文中的描述以及字典上的解说谈自己的理 解与感想。 它能够是一片明朗的天空，一汪蔚蓝的海洋，一野幽绿的草原，一座 高耸的大山，它能够宽阔视线，陶冶情操，认识真、善、美，认识假、恶、 丑，理解远见卓识，感染贞洁淳朴，认识生活，走向将来。 等等。 五小结要做有思想的学生，学会怀疑、剖析、谈论，提出独到的看法。 第三课时课时目的创新运用课时内容一导入二改写1、把文章改写成 文学自述2、把文章改写成剧本文学老人与青少年三扩展1、阅读联想课 文中说你把生活的帷幔一幕一幕地拉开，让无数不一样的角色在人生的舞台 演出出激动人心的喜剧和惨剧。 请从读过的文学作品中说出几个不一样的角色。 2、理解迁徙文中说文学作品对人的影响，是耳濡目染的。 请联系你读过的文学作品，谈谈它如何耳濡目染地影响你的。 3、仿句扩展仿制句子再写几句成为一组排比句或以其余词开头仿写 句子。 如文学是味道甘醇的美酒，