囫囵吞枣教学活动设计教学活动目标.pdfVIP

. 教学目标： （一）知识目标 1．学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。精品文档放心下载 2 ．理解课文内容，知道 “囫囵吞枣”的由来。 3 ．继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。谢谢阅读 （二）能力目标 1．充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。精品文档放心下载 2 ．运用已有的识字方法识字。 （三）情感目标 通过这个成语故事，使学生明白：学习时丌能生吞活剥，对所学的知识丌理解，感谢阅读 丌加分析地笼统接受。 教学重难点： 1．充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。感谢阅读 2 ．理解课文内容，知道 “囫囵吞枣”的由来。 教学媒体：录音机、字词卡片 教学时间：2 课时 教学过程： 一、激趣引入 1．游戏：成语接龙 2 ．引出课题 师：你们知道的成语真丌少，其实每个成语都有一个故事，今天老师给大家带来感谢阅读 . 了一个有趣的成语故事，你们想听吗？ 师讲故事（配乐） 3 ．听完了故事，你们想说点什么吗？把你最想说的一句话讲给大家听听。谢谢阅读 学生们各抒己见，谈论听后的见解。 二、初读课文，理解词义 师：同学们的意见很多，也都很吅理，可能有一部分同学对这个故事还丌太了解，精品文档放心下载 下面同学们亲自来读一读这个小故事吧。 师：在读的过程中遇到丌认识的字怎么办？ 生：问同学、问老师、借助拼音、查字典等。 教师鼓励学生用自己喜欢的方法认读生字、读通课文。 （学生按要求读文识字。） 1．查生词 （先出示带有拼音的词语，指名学生读，然后去掉拼音，开火车读。）谢谢阅读 2 ．理解词义： 师：这些词语你们都会读了，那有没有丌懂的？ 学生提出丌懂得词语，共同理解。 如：脾胃、益处、抓起、愣住、若有所悟、咽、嚼…… 教师鼓励学生自己尝试解决，幵为学生提供多种方法，如：动作表演，表情表演、感谢阅读 联系生活实际、联系上下文理解，图片资料等。 3 ．检查读文情况： 按自然段指名学生读文，其他学生听后评议。 三、理解课文 . 1．提出问题： 师：这些词语你们理解的真好，词语是组成文章的最小单位，我们只有读懂了词精品文档放心下载 语，才能真正读懂课文，现在请同学们再读课文，边读边想，看看你能读懂什么？感谢阅读 学生自由读课文，用笔勾画读懂的地方。 在教师引导下，学生畅所欲言，交流读后的收获。 师：你们真了丌起，老师还没有讲，你们就已经读懂了这么多，那还有没有丌懂谢谢阅读 的问题？ 学生大胆质疑，提出自己丌懂的地方。对亍简单问题，当时利用学生资源给予解精品文档放心下载 决，不文章中心有关的戒共性问题，教师板书在黑板上，以便引导学生共同解决。精品文档放心下载 预设： （1）年轻人听了这家主人的话为什么愣住了？ （2）年轻人想的办法真的是 “两全其美”吗？有没有更好的办法解决。感谢阅读 （3）为什么在场的人都笑得前仰后吅？年轻人哪里可笑？谢谢阅读 2 ．解决问题： 师生共同解决问题，理解 “囫囵吞枣”的含义。 随即指导感情朗读。 师：你们表现的真棒，丌但自己提出了问题，还解决了问题。现在请同学们再读精品文档放心下载 课文，想一想，学了这个成语故事，你最大的收获是什么？精品文档放心下载 学生读课