内蒙古高职院校信息化教学现状探析及对策.pdfVIP

精品文档（可编辑） 值得下载 内蒙古高职院校信息化教学现状探析及对 策 内蒙古自治区属于西部边远民族地区，经济发展不均 衡，高职教育的教学模式尚不完善。近年来，信息技术对本 地区高职教育的发展产生了有力的促进作用。因此，针对本 地区高职院校的信息化教学现状进行了调查，分析存在的问 题，探索发展的策略，力求为促进本地区信息化教学改革提 供帮助。 一、本地区高职院校信息化教学现状 （一）教学环境 1.硬件环境的改善 教育信息化已经给本地区带来了新的教学环境，它们 的出现改变了黑板加粉笔的传统教学。新型教学环境的形 成，一定程度上提高了教学效率、教学效益和教学效果。 2.软件环境的不足 （1）硬件环境的建设与软件环境的质量不匹配 信息技术的硬件、软件开发应用协调程度不足，信息 技术只是作为一种辅助教学的工具。教师编写多媒体课件， 内容是对教材、图片、声音等文件的堆积，这与高职实践性 教学要求相差甚远。 （2）软件自身限制 精品文档（可编辑） 值得下载 内蒙古民族地区，蒙古语授课专业设置有限，主要有 蒙古族医学、药学等。蒙授学生大部分改为汉语授课。蒙古 语教学软件偏少，仅限于蒙古语输入法软件，编写课件时， 常用软件与蒙古语输入法软件存在兼容等各种问题。这不利 于蒙古语教学信息化的推进。 3.远程及在线网络化教学尚未全面展开 部分院校提供了有限的精品课程资源。国内网络在线 教学，实现即时交互没有普遍开展， “MOOC”和微课也在摸 索中前进。 （二）教师现状 1.使用现代教育技术形式化 教师普遍能使用多媒体进行教学，但缺乏对教育技术 学的深入学习。在教学过程中注重对课程内容的呈现，忽视 教育技术与学科内容的整合。教师缺乏使用教学和科研常用 的信息技术工具，没能进一步形成自主学习现代教育技术的 能力。 2.教学活动仍然以教师为中心 教师的课件从制作到运用，都是围绕如何“教”，缺 乏利用网络技术完成交互式课件资源开发的能力。信息技术 成了教师“满堂灌”的新手段，而学生被动地接受“灌输”， 不能发挥主体性、自主性。 3.重技术，轻设计 精品文档（可编辑） 值得下载 在调查中我们发现，很多教师的课件强调采用信息技 术手段，但忽视了合理的教学设计，没能将教师、学生、教 学内容、媒体等整合在一起，真正突出教学效果。 （三）学生现状 1.生源质量 在民族地区，高职教育已经成为接收不具备高等教育 条件的学生的场所，进入高职院校的学生多数是学习困难 者。 2.学习状态 进入高职院校的学生普遍学习习惯不良，注意力不集 中，对学习结果漠不关心。学习方式上，消极地应付考试。 （四）教学内容现状 1.教材内容滞后 不能及时反映职业发展的最新理念与技术，与高职院 校的培养目标不相适应。 2.实践（实验、实训）教材严重不足 开发实践类教材需要更大的创新、更多的投入和更具 针对性的内容，这对教师和高职院校来说都是一种挑战。 3.教材建设的立体化程度不够 纸质教材、音像媒体、网络课件、CAI 课件、教学素 材库、电子教案、试题库及考试系统、多媒体教学软件等媒 介共同成为传播知识、传授技能、提高学生学习兴趣的有效 精品文档（可编辑） 值得下载 手段，从而成为教材建设中不可分割的重要内容。目前这些 手段在计算机类教材中应用比较广泛，但在其他专业的教材 中应用还相对薄弱。 二、本地区高职院校信息化教学对策 通过如上分析，为改善本地区高职院校信息化教学提 供以下参考。 （一）对教师进行更深层次的培训 当前教师使用的教学资源