《等式的性质》全市一等奖.ppt

第6课;问题：（1）上节课我们借助什么研究的方程？;问题：1. 你都知道了什么？请你列个等式表示天平的状态。;新课学习;2. 两侧可以怎样变化，使天平还始终保持平衡？ 请你列个等式表示。;新课学习;2. 要让天平保持平衡，除了可以像前面那样在天平两边同时加上、减去同一个物体外，还可以怎样摆？把你的想法列成等式，在小组内交流。;问题：1. 谁来说一说你的想法？;新课学习;问题：1. 要让天平保持平衡，除了在天平两边同时加、减同一个物体，或者将天平两边物体的数量分别同时扩大到原来的几倍之外，还有的同学将天平两边物体的数量分别同时除以一个数。你能借助幅图说一说吗？;新课学习; 这节课你学会了什么知识？有哪些收获？ （1）等式两边加上或减去同一个数，左右两边仍然相等。 （2）等式两边乘同一个数，或除以同一个不为O的数，左右两边仍然相等。;问题：1. 这幅图什么意思？;2. 如果a＝b，根据等式的性质填空，说说你是怎样想的。;3.利用等式的性质填空 （1）．如果2x -5=9,那么2x =9＋（ ） （2）．如果5=10＋x ,那么5 -( )=10 （3）．如果3x =7,那么6x =（ ） （4）．如果5x =15,那么x =（ ） ;?4.判断下面的说法是否正确。 　　（1）X2不可能等于2X。 ( ) 　　（2）10=4X-8不是方程。 （ ） 　　（3）X=0是方程5X=5的解。 （ ） 　　（4）9.3-1.3=10-2是等式。 （ ） ;?4.判断下面的说法是否正确。 　　（1）X2不可能等于2X。 ( ) 　　（2）10=4X-8不是方程。 （ ） 　　（3）X=0是方程5X=5的解。 （ ） 　　（4）9.3-1.3=10-2是等式。 （ ） ;课堂练习;作业：第66页练习十四，第4题第一小题。;板书设计第6课;问题：（1）上节课我们借助什么研究的方程？;问题：1. 你都知道了什么？请你列个等式表示天平的状态。;新课学习;2. 两侧可以怎样变化，使天平还始终保持平衡？ 请你列个等式表示。;新课学习;2. 要让天平保持平衡，除了可以像前面那样在天平两边同时加上、减去同一个物体外，还可以怎样摆？把你的想法列成等式，在小组内交流。;问题：1. 谁来说一说你的想法？;新课学习;问题：1. 要让天平保持平衡，除了在天平两边同时加、减同一个物体，或者将天平两边物体的数量分别同时扩大到原来的几倍之外，还有的同学将天平两边物体的数量分别同时除以一个数。你能借助幅图说一说吗？;新课学习; 这节课你学会了什么知识？有哪些收获？ （1）等式两边加上或减去同一个数，左右两边仍然相等。 （2）等式两边乘同一个数，或除以同一个不为O的数，左右两边仍然相等。;问题：1. 这幅图什么意思？;2. 如果a＝b，根据等式的性质填空，说说你是怎样想的。;3.利用等式的性质填空 （1）．如果2x -5=9,那么2x =9＋（ ） （2）．如果5=10＋x ,那么5 -( )=10 （3）．如果3x =7,那么6x =（ ） （4）．如果5x =15,那么x =（ ） ;?4.判断下面的说法是否正确。 　　（1）X2不可能等于2X。 ( ) 　　（2）10=4X-8不是方程。 （ ） 　　（3）X=0是方程5X=5的解。 （ ） 　　（4）9.3-1.3=10-2是等式。 （ ） ;?4.判断下面的说法是否正确。 　　（1）X2不可能等于2X。 ( ) 　　（2）10=4X-8不是方程。 （ ） 　　（3）X=0是方程5X=5的解。 （ ） 　　（4）9.3-1.3=10-2是等式。 （ ） ;课堂练习;作业：第66页练习十四，第4题第一小题。;板书设计