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我的零花钱我做主，综合实践活动方案 《我的零花钱，我做主》主题活动方案 ---------综合实践活动 一、活动目的: 1、了解小学生使用零用钱现状以及对零用钱的看法。 2、通过收集资料，培养学生的实践与研究能力，形成从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力，养成良好的个性品质。 3、学会运用调查表，了解同学们的零花钱使用情况。使学生感受父母工作的辛苦，从而增强学生合理使用零花钱的意识。 4、让学生了解自己日常消费中存在的问题，学会合理的索取和支配自己的零用钱，并有计划地管理好金钱，培养学生自我管理能力。 5、建立自己的小账本。制作存钱罐。 二、活动方法:询问家长、问卷调查法、讨论法等。 三、活动时间安排: 本活动拟计划安排分四个阶段: 1、准备阶段——确定课题 2、实施阶段 第一阶段——调查研究，制作问卷发放问卷 第二阶段——统计分析交流探讨 4、展示阶段——总结反思，手工制作。 四、活动实施具体过程: 准备阶段 阶段目标: 1.引导学生的提出自己感兴趣有关消费的问题 2.学生寻找合作伙伴。培养学生的合作能力。 (一)主题的确立 看图片引入问题情境切入主题，由学生自由发言，归纳出几个子课题。 (二)划分小组 主要做法:个人活动、小组活动、班级活动相结合; 1.根据学生的兴趣进行划分小组。 2.通过选定的几个子主题，由学生自主选择小组，推举组长. 设计意图: 通过学生自主探究和发现问题，培养学生的自主能力。 (三)制定小组活动计划 分组分工: (1)组主要负责对零花钱来源的调查分析; (2)组主要对学生零花钱数目的调查分析; (3)组主要对零花钱的主要用途调查研究; (4)组主要对家庭情况进行调查研究; 注:全班同学可自由组合自由选择对乱花钱危害及合理使用零花钱的方法调查研究、全面收信其它组信息，对原因分析及对策探讨并提出相应建议与倡议; 小组成员间针对自己组的主题先制定出一系列计划，确定调查范围以及对象，做好分工。再由我帮助每组学生完善小组计划。 设计意图:引导学生发现问题，培养学生解决问题的多种能力，并发挥小组间的团结协作精神。 实施阶段 阶段目标: 1.根据小组计划开展活动。记载各种丰富多彩的活动体验。 2.在活动中展示自己的实践能力，促进学生的健康发展。有效开发各种课程资源。 (一)实施的准备 (二)收集资料 根据小组活动计划进行实践活动，搜集资料、记录活动感受。 我对各小组的活动计划，加以了及时和细致的讲解、分工、并从中找出疑问。帮助学生解决在收集、调查过程中出现的问题，及时鼓励学生从多种渠道展开搜集，比如:问卷调查、调查统计、采访等渠道。从中选取有价值的信息。教给学生行之有效的整理、分析、归纳资料的方法。在实施过程中，我注意争取家长和社会有关方面的关心、理解和参与，开发对实施本次综合实践活动有价值的校内外资源;为学生开展活动提供良好的条件。 (三)归纳整理 1、学生选择的材料要适合自己组的主题，有无太大价值的信息要进行筛选。自主分析、整理资料，对自己组有用的资料进行整合整理。 2、指导学生怎样进行成果的展示汇报。 设计意图:引导学生在实践中得到收获，体验成功的快乐。培养各组学生之间的团结互助的精神。 总结及交流阶段 教师宣布主持人，有主持人宣布活动开始各小组进行活动的过程及活动成果的展示汇报。 (一)成果展示，手工制作。 (二)学生进行活动总结，谈活动感受。 (二)活动评价: 展示后对学生进行评价，以鼓励为主，改善、纠正。通过成果展示，学生先自评。然后再听取其他组及老师的意见，从中取长补短。 设计意图:培养学生在学习中取长补短，互相帮助的良好品质。 《我的零花钱，我做主》主题活动方案 ---------综合实践活动 主题名称: 实施学校: 实施年级: 指导教师: 2011年下半年沙河市,,,,学校综合实践活动课题具体承担 实践性学习 设计与制作 体验性学习 探究性学习 年级 (侧重于社区服务、社会实践、(侧重于项目、产品、手工制(侧重于基于问题的课题研究) (侧重于参观、考察、访问) 公益劳动) 作及活动的设计与改善) 一 二 经历简单的调查访问 三 《我的零花钱，我做主》 四 五 六 七 八