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《图案的构成形式》说课稿 古驰包包上的花纹已成经典，彰显个性的图案已成流行，设计精致的地毯点 缀着酒店的大气，唯美的图案衬托女士的优雅，可以说，在我们身边，图案，无 处不在。 作为 将来要成为设计师的我们 下面请随我一起走进图案的构成形式的教 学设计吧 pp2 这节课我将从教学内容、教学策略、教学过程、教学效果四个 方面来进行阐述。 第一部分教学内容。 1.教材分析 本课选自中等职业教育教材 图案设计 第二章 图案的构成形 式。图案的构成形式直接影响艺术设计的整体效果，是学生成为一名合格设计师 的重要职业能力，也是学习下一章图案的表现技法的基础。 因此，本章的学习目标，要求学生了解图案设计的构成形式，通过本章的学 习，能够应用在实际的设计中，体验图案设计的成功与快乐，感受设计的乐趣。 学习目标层层递进，培养快乐阳光的高素质人才。 3.重、难点分析。 教学重点要求学生能够了解图案设计的构成形式及设计 规律。难点是通过图案设计构成形式的学习，能够应用在实际的设计中。 第二部分教学策略 学情分析 我们中职的学生青春活力，动手能力强但基础知识薄弱，他们渴 望完成任务，但缺乏知识点的整合和再创造能力，他们有目标，但迁移能力差， 她们渴望得到他人的关注。 因此，在互联网+时代的召唤下，我们结合中职学生的特殊性，教学内容采 用 任务驱动、虚拟实战、情景模拟、合作探究等教学方法。 我选择运用云平台给知识学习加点个性，用游戏闯关给测评加点乐趣，用模 拟软件给实践加点创意，用网络投票给评价加点动感。 我们综合运用微课、慕课、公开课等信息化资源，提升学生拓展能力。 第三部分教学过程。 本章时间安排2课时，我将会从以下五个环节进行。第一环节赏，第二环节 析 第三环节练，第四环节品，第五环节评。 赏的环节。课前，教师将教学任务上传至我校职教云平台。 学生课前登陆平台，点击我的学习，在修课程，完成导学单上的任务。学生 根据自己的认知水平和基础，自己掌握学习的时间和进度。请同学们欣赏老师给 的图片，平时生活中有观察过吗？结合导学单的内容完成任务。 然后，我们通过一款答题游戏，检测学生课前学习的情况，让学生在轻松愉 悦的氛围中，进行测试，激发学生学习兴趣。教师根据任务反馈情况单有针对性 的设计课题教学及个性化辅导。 析的环节。通过视频导入激发学生学习兴趣，生活中各式各样的产品包装有 没有引起你的注意？哪款产品包装上的图案让你印象深刻的呢？视频中小女孩 的疑问你是否也有呢？包装图案都非常精美，在构成方面有什么相同或不同的地 方？教师课上讲解，从而解题。 动画分析，解构成。教师通过flash 动态演示，学生直观认识单独纹样、适 合纹样、连续纹样的概念、特点。学生对图案的构成能运用到何种程度呢？ 接下来，我们进入练的环节。通过模拟软件 练构成。 首先学生领取任务，设计手机壳，手机是现代生活中不可缺少的通讯工具， 结合本节课内容选择一种纹样进行设计。 学生分成三个小组，传统教学模式是在纸上练习，费时费力，效果不满意反 复修改会浪费大量时间，现在我们借助信息化采用模拟软件的教学方式。学生在 课上运用虚拟软件，先在软件上设计图案，直到达到自己满意的效果之后再进行 实际操练。在练的环节，先让学生说一说，结合图案的构成形式的理论知识，交 流讨论设计构思，分享自己的探究成果。接着让学生听一听，听教师对图案构成 形式技巧的点播，引导学生在做中学，在学中做，突破了本章的难点，达到学以 致用的目的。 品的环节。品析感悟是提升审美的重要途径，因此，学生通过软件，将自己 设计的图案放置在手机壳上查看效果,小组成员轮流品析作品，结合本节课的知 识点，分享创作思路。然后选出小组的最佳效果进行交流互动。学生大量的欣赏 作品能激发灵感，能很好的总结归纳出图案构成形式的技巧。 评的环节。我们采用多元化的评价的方式，包括教师评价，教师对每组学生 作品进行点评，提升学生的职业技能。家长评价，把学生作品上传至家长微信群， 请家长共同参与选出最佳作品，网络评价，将学生作品上传到网络助手平台，让 更多的人对他们的作品进行点评。让学生体验成功的喜悦。 第四部分，教学效果。本课的教学设计利用信息化技术采用模拟练习的方式， 以学生为本，充分吸引学生，让学生经历一个探索的过程，让学生乐学。借助虚 拟软件，通过情景展现，突