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美术信息化教学设计 作者信息 姓名 *** 电话 学科 美术 年级 二年级 邮件 单位 教学设计 教 学 主 《神奇的小画册》 题 一、教材分析 本课以小画册为内容题材,融制作、绘画、活动为一体开 展学习。所制作的小画册是由几张大小相同的白纸对折后 , 再巧妙地剪为上下活页,适当地添画而成,可以随意翻动上页 和下页，而画面的内容随着翻动的活页出现有趣的变化。正 如教材中图例所示 :当下页小动物的躯干不翻动时，翻动上页 可变换各种小动物的头，反之当上页小动物的头不翻动时， 下页可有许多变化，而头与躯干的连接处永远是固定的,且十 分巧妙。学习活动的开展体现制作与玩乐的结合。 二、学生分析 让学生在巧妙地折剪、绘制活动中探究制作小画册的方 法、秘密,而学生之间开展的对画册的评述交流活动可使学生 充分感受到成功的喜悦和乐趣。本课制作较简单,而绘画却留 给了学生很大的表现空间 ,对于这种非常实用又好玩的学习 题材,学生将倾注极大的热情,投入到学习活动中去 三、教学目标 1、巧妙构思折剪画册。 2、大胆地添画绘制画册。 3 、在制作、观赏、游戏的过程 中体验美术学习的乐趣。 四、教学环境 ■简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 □ 网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他 1 / 10 ·····谢阅。。。。。 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在 哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果 是？）2０0 字 多媒体声、形结合，常常能将学生带人美的氛围,在教学 上大大强化了美术教学的视听效果；降低了教学难度,让学生 在美的熏陶下产生不可遏止的创作冲动,激发出创造力。而且 能节省教学时间,实现精讲多练，从而提高了教学效率。比如 在一些平面造型练习课。教学目的是认识平面图案的简单形 成——重复，了解重复图案的艺术特色，提高审美素养。学 会设计简单的重复图案，训练抽象构成能力。传统的作画方 法需要花费很多时间,描印时稍有移动，往往还会影响图案的 效果。而运用计算机辅助教学,无论在教师的教,还是学生的 学方面，都有效地克服了传统教学中的不足之处，从而使教 学效果特别明显。我们在教学中借助计算机的动画功能逐步 淡化图案，强调基本形，使学生一目了然地理解了图案的特 点，突出了教学重点。在讲解基本形设计方法和图案构成时， 我们运用动态的、直观的动画形式,由浅人深地展示给学生， 教学难点也就迎刃而解了。因而,当教师讲解完毕，学生就能 自行总结出设计步骤，变被动学习为主动学习,有效地激发了 他们的学习兴趣。由于计算机参与学生的创作，大大降低了 设计制作的难度，学生在计算机上可任意调用各种绘画工具, 设计出自己想象的基本形；借助拖动、转动等功能,将基本形 重复拷贝进行排列组合，在排列过程中接触着数量、角度、 2 / 10 ·····谢阅。。。。。 方向,感受着推理、归纳、组织给自己带来的奇妙感觉。他们 的思维不受任何条件束缚，在较短的时间里，就推演了同一 基本形通过不同排列组合所形成的丰富的图案，从而根据自 己的意愿将图案调整、归纳,最后得到自己满意的效果。多媒 体的应用使原来较难讲清的问题变得简单 ,减轻了学生的负 担，激发了学生的信心,还能激励学生主动去寻找解决问题的 方法，效果自然好。 有的家长说，孩子以前的画特别“有意思” ,天马行空， 想象奇特,可是上学以后，反而越来越胆小,一下笔就是小鸟、 房子、太阳,造型都一样。其实这是因为孩子在这个时期的模 仿性很强，加上老师示范的影响，他们会产生惰性和惯性。 实际上在他的记忆中,对这些东西的认识并不仅限于此。为了 解放他们的思维，在《海底世界》中我设计了一个课件：将 搜集的海底的录像带剪辑加工 ,通过控制操作面版,给学生展 现出神奇真实的海底世界。有时呈现全景，有时将贝壳定格， 有时将有特征的鱼放大，有时又反复播放鱼群游动……,