轴对称图形教学设计.docxVIP

轴对称图形 贺兰六小 张静晶 教学内容： 冀教版小学数学三年级上册第40、41页。 教学目标： 1、知识与技能：通过观察、操作、创作活动，让学生初步认识轴对称图形的基本特征，知道对称轴，能够判断一个图形是否是轴对称图形。 2、过程与方法：经历折一折、画一画、剪一剪、说一说等活动，增强学生的观察能力、分析能力和表达能力，进一步发展学生的空间观念。 3、情感态度与价值观：感知现实世界中普遍存在的对称现象，体验生活中处处有数学，同时感受对称图形的美，激发对数学学习的积极情感。 教学重点：掌握轴对称图形的特征，能准确判断哪些图形是轴对称图形，并能找出轴对称图形的对称轴。 教学难点：准确找出轴对称图形的对称轴。 教具准备：多媒体课件，鸭子图等。 学具准备：白纸、剪刀、常见图形纸片，水彩笔等。 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 课件展示6个图案，要求拼成一幅漂亮的图。 师：孩子们，老师听说咱们班同学都是心灵手巧的孩子，那么下面谁能把大屏幕上这6个图案拼在一起，构成一幅漂亮的图片呢？ 生在白板上操作移动······ 学生质疑：为什么摆在这儿呢？桃心为什么摆在这个位置？纽扣为什么摆在这？ 小结：孩子们，我们刚才摆出了美丽的衣服和大门，它们美在什么地方，用数学语言怎么描述呢？今天学了这节课我们就知道了！（板书：轴对称图形） 【设计意图：利用多媒体技术让学生通过对图形的拼摆，发挥想象力自由发挥得到对称的图形，在通过师生的质疑，提问：为什么这样摆就漂亮，美在哪里，引发思考，为认识轴对称图形的教学做好铺垫。】 二、小组合作，探究新知。 1、看一看，说一说。 师：下面我们看看大屏幕上的图片，你发现了什么？ 课件展示： 美的蝴蝶和不美的蝴蝶。（左右大小不同） 美的松树和不美的松树。（左右大小不同） 美的扇子和不美的扇子。（两边大小不同） 美的3和不美的3。（上下大小不同） 美的桃心和不美的桃心。（大小不同，形状也不同） 通过让学生初步的说一说，感知轴对称图形的美，与不美的图片对比，初步感知轴对称图形的特点。 2、折一折，找一找。 师:刚才这些图形都很漂亮，漂亮在哪里，它们有什么共同的特点呢？四人一组，折一折并完成活动记录单。 活动结束，小组同学上台汇报，边汇报边板书： （1）板书：中间、对折 （2）板书：重合，完全（老师追问：你怎么知道两边一样大？引出完全重合） （3）板书：折痕，直线 师：所以你们能说一说它们有什么共同特点吗？ 总结： 像这样从中间对折后两边完全重合的图形我们就说它们是对称图形（板书）。折痕所在的直线叫做对称轴（板书）。因为沿着这个轴对称，所以具体的说这些图形都是轴对称图形。随之教画法。 3、找对称轴。 师：所以你们发现这些图形都是什么图形，轴对称图形的特点是什么？什么是对称轴？那大家能找出刚才这些图形的对称轴吗？请大家把记录单上这些图形的对称轴画出来。 学生画完和课件上的答案对照。 教师带领全班小结： 师：孩子们，原来刚才我们折的这些漂亮图片都是轴对称图形，现在我们都知道了，只要沿着中间对折后两边完全重合，这样的图形都叫做轴对称图形。请观看这些图形，都是轴对称图形。 （观看课件动画中进一步巩固明确轴对称图形） 三、实际运用，巩固新知识。 1、 小鸭图着重讲解，让学生上来用道具摆一摆，找出是轴对称图形的小鸭图。（嘴对嘴，尾巴对尾巴，头对头，脚对脚） 2、 【考虑到时间问题，分组完成，第一组长方形，第二组正方形，第三组圆形，第四组不同的三角形。通过激励让学生发现更多的对称轴。另外每画出一条对称轴，用不同色的水彩笔画出，为了区分不同的对称轴，方便好数。】 每组代表学生汇报。 （1）长方形有两条对称轴。 （2）正方形有四条对称轴。 （3）圆形有无数条对称轴。 （4）有些三角形有三条对称轴，有些有两条，有些没有。 3、剪纸活动。 师：孩子们，轴对称图形我们已经学了大半节课了，你们掌握了吗？（齐说概念。）那下面我们比比看谁是发明创造家，请你拿出白纸和剪刀，想办法剪出一个轴对称图形。 学生展示······ 学生边展示边质疑：为什么不在那边画？为什么只画一半？ 生：从这一边剪就断掉了，没有轴。 小结：看来轴起着连接的作用。所以，孩子们，我们一定要沿着对称轴来画。根据轴对称图形的特点，两边可以完全重合，所以只要画出一半，我们就能剪出一个完整图形。 4、欣赏剪纸艺术（微课）。 师：孩子们，你们的创造力真是无穷大呀，接下来让我们走进生活，看看生活中的轴对称吧。 四、全课小结，储存新知。 师：通过今天的学习，同学们有哪些收获？ 生1：知道了什么是轴对称图形。 生2：折痕所在的直线是对称轴。 生3：轴对称图形很漂亮，有对称美。 师：孩子们你们学懂了吗？学懂了的孩子送老师一个爱心手势好吗？谢谢，爱心手势其实也是轴对称图形，看来我们还可以通过身体姿势摆出不同