《四季》教学设计和反思.docxVIP

?《四季》教学设计 　　教学目标： 　　1.认识10个生字，会写天、四、是、3个字。 　　2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 　　3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。 　　教学重点、难点： 　　1.认字和练习朗读。 　　2.让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。 　　课前准备： 　　1.让学生观察秋天的景色，收集一些描绘四季景色的图片。 　　2.字词卡片 　　教学课时： 　　2课时 　　第一课时 　　一、谈话引入 　　1.出示课件--四季的景色，学生欣赏。 　　2.学生选择自己喜爱的一个季节，说说这个季节的景色特点。 　　每个季节都有各自的景色特点，都很美，今天我们就一起走进美丽的四季，去欣赏四季的美丽景色吧! 　　3.出示课题--四季，学生齐读。 　　二、初读课文 　　1.请小朋友自己读课文，要求读准字音。 　　2.请小朋友选择自己喜爱的一小节，读一读，其他小朋友认真听，看谁的耳朵最灵，能够发现这个小朋友哪个字音读得最准，你要向他学;哪个字音读得不太好，你要提醒他。 　　3.开展朗读竞赛 。 　　4.出示词语大转盘让学生自己转动大转盘，转到哪个词语就认读该词语。 　　三、再读课文，理解内容 　　1.请读课文给同桌的小朋友听，互相听一听，比一比谁读得准。 　　2.以四人小组为单位，选择自己喜爱的一个小节，说说自己读了这一小节知道了什么，还有什么不明白的。也可以通过自己的朗读，让同学感受这个季节的美丽。 　　3.全班交流。 　　(1)春天到了，大地还有哪些变化? 　　学生一起唱歌：《春天在哪里》 　　指导朗读。 　　(2)说说夏天里有趣的事。 　　播放课件夏天多美，进一步感受夏天的美丽。 　　请学生朗读后说说自己为什么这样读。 　　(3)让学上模仿弯弯的谷穗，鞠一个躬。问：谷穗为什么会弯弯的?想一想，谷穗弯弯的，它还像什么? 　　说说你可以在哪些地方找到秋天? 　　播放课件金色的秋天，让学生再次感受秋天是个收获的季节。 　　请学生通过自己的朗读让大家感受秋天的美丽。 　　(4)让学生模仿雪人挺肚子的动作，感受雪人的顽皮可爱。 　　说说冬天里有趣的事。 　　播放课件可爱的冬天。 　　请学生朗读，说说一挺为什么要重读。 　　4.实践活动：以四人小组为单位，选择喜爱的小节进行朗读表演。 　　四、巩固识字 　　1.课件出示生字，交流：你有什么好办法记住这些生字? 　　2.过桥游戏：学生选择生字进行组词、说话的练习。 　　第二课时 　　一、复习。 　　1.开火车抽读生字新词。 　　2.背诵第一句课文。 　　二、创设情景，学习课文，体会情感。 　　1.播发乐曲，学生一边读课文，一边想象江南水乡美丽的风光。 　　2.学习第二句。 　　(1)指名读。利用挂图理解密的意思，并能举例说明。 　　(2)认识禾苗，知道绿油油是表示颜色的词。并能用ABB的格式说词语，比比看谁说得多。 　　(3)指导朗读、背诵。 　　3.学习第三句。 　　(1)出示挂图(录象带)，教师讲述：江南一 　　带小河多，河里有许多鱼虾，那里还种了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所 　　以把江南一带叫做鱼米乡。 　　(2)教师演示课件，一边结合挂图，一边说，江南鱼米乡多像一幅美丽的图画，小小竹 　　排就像在画中游。 　　(3)指导朗读、背诵。 　　4.指导有感情地朗读、背诵全文。 　　(1)播发乐曲，学生有感情地齐读全文。 　　(2)看图，背诵全文。 　　三、放松操时间。 　　四、指导写字。 　　1.正确认读生字新词。(多种形式) 　　2.认识两种笔画。 　　3.指导写3个生字。 　　(1)读字卡。(多种形式) 　　(2)学生书空。 　　(3)字开花。 　　(4)老师范写，边写边讲重要的笔画，并讲清字在田字格中的位置。 　　(5)学生练写。 　 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 《四季》教学反思 ? ? 人教版小学语文一年级上册中课文的第四课《四季》是一首琅琅上口的儿歌，通过描述一年四季的代表性事物，生动的表现出春、夏、秋、冬四季不同的景色。下面是我对《四季》这首儿歌的教学反思： 　　《四季》这篇课文中采用了排比的形式，拟人的修辞手法，语言亲切生动，读起来很顺口，能引起小学生对生活的感受。同时课本中的四幅插图形象生动、色彩明丽，对小学生的观察和想象很有利。在教学过程中，一定要“巧用教材，活用教材”，落实新课标中“不是教教材，而是用教材”这一教学理念。 　　1、利用多媒体课件呈现创设情境引导孩子去读《四季》 　　带着拼音跟生字宝宝打招呼、去掉拼音开火车读、摘桃子游戏。在读的过程中汉字不断地自然复现，每次的