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[人教版六年级下学期语文复习计划] 在复习过程中，教师应该让六年级学生在原有的基础之上加深理解、加深认识，力争从 感性认识上升至理性认识的高度，进一步激发其学习兴趣。下面是由小编整理的人教版六年 级下学期语文复习计划，希望对您有帮助。 人教版六年级下学期语文复习计划篇一 一、学生学习情况分析 我班有学生二十八名，这些学生通过一学期的学习已经掌握了十二册语文应当掌握的内 容。但是也有差异性，在这册教材中学生掌握最好的是一些基础性死记硬背的知识，对于积 累的资料、课外阅读学生掌握就不怎么好了。通过几次摸底和平时观察，我班优秀的学生有 8 人 占全班 26.7% ，中间生 16 人 占全班的 53.3% ，差生6 人 占全班的 20%。分析这些差 生的原因 ，主要是 ：一名学生基础差，他的基础知识积累只相当于二年级水平，有两名学生 贪玩 ，对学习不认真 ，平时作业敷衍了事 ，还有三名学生纯属于不认真 ，懒惰。找到他们差 的原因 ，所以在后面的复习中我要抓住要点、薄弱点进行系统的复习，力求在期终取得好成 绩。 二、复习内容 1、 汉语拼音 要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字母;能正确 地拼读音节。要着重复习读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后， 要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。 2、 汉字 认识所学的带读字，掌握生字，读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。掌 握常用的几种查字典的方法，正确使用工具书。 3、 词语 要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要 能联系上下文理解词语的意思的。要注意积累词汇，部分能灵活运用。 4、 句子 一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生掌握四种基本的句式：陈述句、疑问 句、感叹句、祈使句。 认识句子中所运用的修辞手法比喻、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比喻，把话 写得生动一点。 认识复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。 要能正确地修改病句。病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾 等。复习时，要安排修改一段话的练习(标点、字、词、句等)。 扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句， 是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。在复习的时候，要讲清要求和方法。能按要求 改写句子。 5、 标点符号 能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认 识分号和破折号。有些标点符号，还要求说出其作用。 6、阅读 能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义;能联系上下文和自己的积累，推想有 关词句的意思;体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法;阅读说明性文章，能抓 住要点，了解基本的说明方法。 关于阅读的要求，作一些说明：(1)句子意思的理解。(2)给自然段划分层次。(3)分段和 概括段落大意。(4)文章的中心思想。复习时，既要提示学生弄清作者的本意，又要尊重学 生自己的独特体验。(5)体会思想感情。 背诵。主要是第十一册课本中要求背诵的课文，一般是要求背诵课文中重要的部分。默 写，只指课本中规定的内容。 7、写作 1)、按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习，最重要的 是要善于引导学生进行比较，明确每单元课文的类型，而且要找出每篇课文在表达上的特点。 2)、读写结合复习。就是把有关的课文或课外的文章进行归类，让学生进行比较性的阅 读，找出这类文章在写法上的特点。并引导学生把阅读中学到的有关写作的知识迁移到写作 上来。读了有关的文章，就让学生写相应的作文。 三、复习 目标 1、掌握生字词，多音字、形近字，能按要求写出反义词、近义词;体会重点词、句、段 的含义;联系上下文理解字、词的意思;理解古诗、词、文的大意，体会作者的思想感情。 2、辨析形近字并组词，掌握多音字，对词语进行逻辑归类;结合语境理解字、词;掌握 常见句型，能进行句式变换;会修改病句;会用常用标点符号。 3、把握文章的主要内容，体会文章的思想感，初步领悟作者的表达之情;并能从阅读的 内容想开去，大胆发表自已的阅读见解或体会;能写简单的记实作文和想象作文，内容具体， 感情真实，有一定的条理;能写书信及其他常见的应用文。