如何提高小学生道德与法治的兴趣.docVIP

如何提高学生道德与法制的学习兴趣 小学阶段，道德与法治课堂是向学生渗透德育教育的主要平台，其教育作用不容忽视。小学生正处于思想和价值观形成的关键时期,这需要引起教师的高度重视，由于小学生的学习意识较弱，还没有对主动学习形成正确的认识，这就体现了兴趣对学生所形成驱动作用的重要性,如何培养学生的学习兴趣已经成为了小学道德与法治教师所面临的一项重要课题。如何开展有效的教学活动成为了教师所面临的一项具有挑战性的课题.在小学道德与法治课堂中，很多小学生表现出积极性较低，不乐于发言和参与课堂活动的现象，主要的原因并不是学生不喜欢这门课程的内容,而是没有对课程形成学习兴趣，缺乏学习的驱动力。针对这样的教学现状，我们应该认识到兴趣的重要性，并结合小学生的实际学习情况,侧重于培养学生形成学习兴趣，开展有效的教学活动。以下是我对提高学生学习道德 与法制兴趣的几点看法： 一、运用游戏作为课程导入的载体 ? ?从小学生的年龄认知角度来看，游戏是其普遍乐于参与的一种活动形式。道德与法治课程的内容具有较强的理论性,如果教师一味采用口述的方式导入新课内容，很难使学生发现学习的乐趣。针对这样的教学情况，教师可以将游戏作为一种载体，将理论知识导入到课堂当中,使学生在感受游戏乐趣的同时，能逐渐对道德与法治课程形成学习兴趣。例如，讲到“上学路上”这个部分时,可以为学生设计一个击鼓传花的游戏“上学路上有什么”，通过这样的游戏使学生认识到自己角色的转变，应该以小学生的状态开始自己的学习生活。在游戏中，由教师开头，一边拍手打节奏,一边说出“上学路上有什么，有……”，下一个学生需要以接力的形式继续下去，如果哪个学生的节奏不对，或者说出重复的内容就要被暂时淘汰.通过这样的游戏激发学生对这门课程的学习兴趣。 二、根据教学内容创设生动的教学情境 ? ?小学道德与法治课程中包含的很多知识点都与实际生活之间存在密切的联系。教师可以利用这样的课程特点，为学生创设生动的情境,将学生的思维带入到情境当中，并能在自身的生活常识和经验与课程内容之间建立联系，从生活化的角度理解课程内容。这样的教学方法有利于培养学生形成学习兴趣。例如：在讲到“让我们的家更美好”可以让同学们想象你心目中美好的家是什么杨？怎样才能让你心目中美好的家变为现实，为此你愿意做出哪些努力？通过学生自己想象中的家的美好情景来教学，更能调动学生的学习兴趣。 三、积极开展丰富化的教学实践活动 ? 当前，课堂讲解的方式已经无法满足现代小学生的实际需求，要想达到激发学生学习兴趣的目标,我们应该将课堂教学和实践教学结合起来，为学生开展丰富化的实践活动。这样的教学方式有利于使学生保持对学习的积极性，从而发现学习道德与法治知识的乐趣,达到培养学生形成学习兴趣的目标。例如，讲解到“家乡新变化”这个部分时，教师可以带领学生走出校门,到校外通过摄影或者绘画的方式记录当地的一些标志性建筑或者景观，并回到家中与家长进行讨论，照片中或者图画中的景观在十年前是什么样子的。以这样的实践活动为基础，教师可以在课堂中,为学生开展以“家乡的十年”为主题的演讲活动，谈一谈自己的家乡在十年中的变化，以及自己将如何努力学习建设美丽的家乡,这样的实践活动能对小学生形成一定的吸引力，使其改变对道德与法治课程具有枯燥性的印象，从而在兴趣的驱使作用下更加主动的参与到教学活动当中。 四、利用信息技术提高课堂教学的趣味性 ? 信息技术已经成为了教育教学领域中的一项重要辅助工具，不仅能将抽象性的知识进行直观性的转化，还能促进教育信息化的发展。使课堂教学更加方便。因此,我们可以将信息技术融入到课堂教学当中，利用这样的方式将一些知识点呈现出来。通过这样的方式使课堂教学氛围更加具有趣味性,从而达到培养学生形成学习兴趣的目标。例如，教师讲解到“抗日战争和人民解放战争”这个部分时,教师可以针对战争这个主题为学生播放几段视频，让学生更能深切体会战争的残酷，以及今天幸福生活的来之不易，从而激发学生的爱国心，树立起为中华之崛起而奋斗的决心。 ? 综上所述，培养学生形成学习兴趣已经成为了小学阶段道德与法治教师所面临的一项挑战,也是教育新方向。结合当前小学生所表现出学习兴趣不足，学习效率低下的现状，教师可以运用游戏作为课程导入的载体，根据教学内容创设生动的教学情境，积极开展丰富化的教学实践活动,利用信息技术提高课堂教学的趣味性来激发和培养学生对这门课程的学习兴趣.通过本文对小学道德与法治课堂培养学生学习兴趣的策略展开的一系列浅谈，希望能为提高小学道德与法治课堂教学质量出一份力。