认识时间教学设计.docxVIP

认 识 时 间 教学内容：人教版二年级上册教科书第90页例1、第91页例2及相关内容。 教学目标：1、使学生会读、写几时几分。 2、知道钟面上刻度的含义，通过直观操作与演示，经历观察操作、归纳的过程知道1时=60分 使学生体验时间的知识就在身边的生活中，形成珍惜时间的意识和习惯。 教学准备：多媒体课件、钟表模型、手表。 教学重点：1、能准确数分（5分5分地数）。 能认、读、写几时几分。 教学难点：1、概括认识时间的方法。 正确认识“几时差几分”的时间。 教学过程：一、激趣引入 猜谜语 我有一个好朋友， 滴答滴答不停走， 叫我学习和休息， 真是我的好帮手。 （钟） 复习 出示实物：走动着的钟 师：同学们,,通过一年级的学习，你对它有哪些了解呢？谁来说一下？ 生答，师给予肯定或点评。 师：平时生活中哪些地方用到了它？（形成珍惜时间的意识。） 出示主题图1. （图略） 师：你能读出他们是什么时间上课吗？ 学生尝试认读，让学生介绍自己的想法。我们的读法对吗？ 引入课题 师：这节课我们就来进一步研究认识时间（板书：认识时间）。 教学新课 观察钟表模型图。 师：仔细观察，你又发现了什么？（提示：有多少个大格，每个大格里有多少个小格？） （图略） 师：从12开始每个数字上又对应多少个小格呢？ （图略） 谁能很快地说出答案。 总结：钟面上：有12个大格，60个小格。 师：我们已经学过时针走1大格是1小时，今天老师告诉你：分针走1小格是1分 2、认识1分几分。 边说边用课件演示。 师：时针每走一大格是1小时，分针是用来记分的，分针在钟面上走一小格的时间是1分（板书：分针每走一小格是1分钟）。 体会1分钟的时间（课件演示） 师：1分钟我们可能做哪些事呢？ 师：谁能到前面用手比划一下怎样是走一小格，注意：针子旋转的方向。 师：分针在钟面上走2小格的时间是几分？3小格呢？4小格呢？（课件演示） 师：好，现在分针从刻度12走到了刻度1，经过了几分？为什么呢？(一个大格有5个小格，所以是5分）。 师：（继续拨动钟面，分针1格1格走向刻度2）现在分钟指向刻度2，经过了几分？为什么？ 师：现在请同学们以小组为单位，数一数，算一算，看看分针在钟面上从刻度12走过钟面上的每一个刻度数各经过了几分。（填表） （图略） 小组交流后汇报。 师：教师课件演示分针由刻度12依次指向1、2、3、4……刻度，最后提问：分针走一圈是多少分钟，你能很快记住每个时刻数字表示几分吗？ 师：课件演示分针走到5、7，提问各是几分？ 师：刚才我们了解了分针指向不同刻度表示时间，现在请同学们认真观察（将时针对准刻度1） 师：（将分针对准刻度1）分针指向刻度1表示多少？ 师总结：对，时针是用来计时的，它指向刻度1表示1时；分针是用来记分的，它指向刻度1，表示5分。 认识1时=60分。 课件演示。 师：钟面上时针和分针都指着几？（12） 仔细观察当分针顺时针走一大格（让学生边看边读：12点零5分、10分、15分……） 师：30分也可以说成半小时。 师：仔细观察，当分针走一圈，时针走多少个大格？ 板书：1时=60分 自主探索例2. 出示三个钟面图。 （图略） 师：通过刚才的理解，尝试读钟面上的时间。 小组谈论、交流。指名汇报，师板书。 师：我们读的对吗？如何快速、准确的读出时间呢？ 课件演示：时针、分针所指时刻的读法。 判断所读时间是否正确。 出示小精灵的话：时针走过数字4分针从12起走了多少个小格，就是4时多少分。（全班同学共同理解。 判断所读时间。 教师：现在你知道上课的时间是几时几分了吗?，（8时5分） 师：大家都是由时针和分针确定时间的。时间很宝贵： （图略） 五、巩固练习 完成“做一做”1 学生独立完成，全班交流认读的方法。 完成练习二十三第1、2题。（机动题） 总结 今天你最高兴的是学到了什么？ 作业 （图略）