《观察物体》教学设计..docxVIP

观察物体（一） 教学目标 知道从不同位置观察物体时看到的图形可能不同，能辨认从不同位置观察简单物体时看到的图形。 通过观察、操作、想象等活动，初步掌握全面、正确观察物体的基本方法。 感受局部与整体的关系，初步形成全面看待事物的意识。 教学重难点 辨认从不同位置观察到的物体的形状，会根据看到的形状正确判断观察者的位置。 理解从不同的位置观察物体，看到的物体的形状可能是不同的，初步体会局部与整体的关系。 教学过程 故事导入（初步感受部分与整体的关系） 同学们，大家喜欢熊大和熊二吗？瞧，他们来到了熊猫的故乡，四川。大家看他们多开心啊！这时熊二说了句“熊大，俺咋觉得这么奇怪呢，我看到的咋没有眼睛嘴巴和鼻子呢？”熊大说：“让你仔细观察你却只顾着玩，我看到的就有黑色的眼圈、嘴巴和鼻子”。 那为什么熊大和熊二看到的不一样呢？大家能帮助熊二正确的认识熊猫吗？ 大家可真是热心肠的小朋友呀。 那我们就一起通过细心认真的观察来帮助熊二，也希望大家能成为一名合格的小小观察家。大家有信心吗？今天就让我们学习《观察物体》。 探索新知 （发展空间观念） 同学们请看，熊二找了四位小朋友来帮他观察熊猫玩偶，请你用你聪明的小脑袋想一想，这四位小朋友看到的图形一样吗？ 老师看到有一些小朋友都急的一直抓头发，是不是觉得太难了呀。 没关系，老师为大家请来了小客人，看一下它是谁？现在四个人为一组分别在玩偶的前后左右，眼睛正对着它，给你们五分钟时间来仔细观察。看看能不能帮熊二解决问题呢？ 老师刚才看到大家观察的特别仔细、讨论的特别激烈，都不忍心打断大家。先为大家的认真点个赞。你们真棒！ 老师为熊猫拍了几张照片，请同学们先来看一下1号照片。有同学看到的是这样的吗？你看到的是熊猫的？（正面，因为能看到熊猫的眼睛、嘴巴，四条腿）， 请看到2号照片的同学举手。你看到的是熊猫的（背面，因为看到熊猫的后背）。 相信各位同学能够很正确的辨认出熊猫的正面和背面。那我们再来看看这两张照片。老师觉得这两张看起来有点像，怎么能够又快又正确的区分呢？ （因为我能看到的有蝴蝶结，而第四张没有。所以我看到的是第3张照片） （我看到的是第四张照片，因为我没有看到蝴蝶结。） 大家赞同他们的说法吗？ 大家观察的可真仔细啊。你们都有一双善于发现的眼睛。那接下来大家准备好接受熊二的挑战了吗？一定要认真观察、闯关胜利！ 熊二想请你们帮他找一找，图片分别是谁看到的，你能用你刚才观察到的帮助熊二吗？老师看到大家都想试一试了。那想一想谁能看到熊猫的正面呢？哦是小明。第二张，我们从侧面看到了蝴蝶结，所以是？小亮看到的，第三张还是熊猫的侧面，但是这次没有蝴蝶结，所以是小红看到的。最后一张呢，哦熊猫的背面是小芳看到的。大家表达的可真完整。那到底我们找的对不对呢，来让我们一起看一看。 大家找的完全正确，说明刚刚都有在认真观察，请为自己的认真鼓个掌吧。那为什么观察到的图案都不一样呢？（因为他们观察的方向不同）他们分别是熊猫的？（前、后、左右观察的） 那现在熊二又有了个新问题，如果想全面观察大熊猫，该怎么办呢？（把大熊猫转一下、围着大熊猫转）。这两种想法都很好。说明我们认真思考了，现在给你们5分钟时间，验证下我们刚才的想法对不对。 熊猫可爱吗？熊猫是我国的国宝，我们一定要保护好它。 通过我们刚才观察发现物体各个面各不相同，所以，我们在从不同的角度观察同一物体，所看到的物体的形状可能是不同的。在观察物体时，要根据观察者的位置和所观察物体的各部位特征进行判断。请你读一读，记一记。继续闯关。 三．巩固新知 熊大熊二要坐车去北京。这时候有四位小朋友在观察大卡车，谁能正确的连一连呢？ 哦，她说贝贝站的角度就是他观察的图片的角度，所以贝贝和1号图片相连。京京站在车头的位置，所以看到的是车头，也就是4号图片。欢欢站在车尾，所以强强与2号图片相连。莹莹与3号图片相连。 熊大和熊二来到天安门并拍了一些美丽的照片。但是熊二把顺序打乱了。你能帮他们填上正确的序号吗？（这幅图在图片中天安门的右边，所以填？3）（这幅图是在天安门的前面，所以填？1）（再看这幅图，在图片中天安门的左侧，所以填2）观察的真仔细啊！真是一群爱观察的学生。 愉快的闯关结束了，瞧，他们在邀请我们欣赏他们拍的照片呢。 看，大家利用善于观察的小眼睛帮熊二解决了问题，他正在感谢大家呢。并且希望大家要保持细心认真，在生活中继续做一名观察家，各位同学有信心做到吗？ 这节课我们通过帮熊二解决问题、勇敢闯关的过程中，学到了什么？（观察物体要细心认真、不同位置观察到的物体的形状可能是不同的，要观察物体的形状，需要全面观察。） 四．课堂小结 从刚才的回答可以看出来大家这节课学习的特别认真，老师为你们点赞！给大家布置一个小小的任务，在下课后，从前、后以及侧面观察物体，一定要细心