部编版八年级上册语文第十二课《黄鹤楼》教案及知识点2篇.pdfVIP

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》 1.部编版八年级上册语文第十二课《黄鹤楼》教案 一、教学目标 1.能够有感情地朗读诗作，掌握重点字词，理解古诗大意，体会 古诗情感。 2.通过教师范读、学生小组讨论、品词析句等方式，理解诗歌大 意，体会作者情感。 3.感受崔颢对岁月苍茫、物是人非的感慨，以及对故乡的思念之 情。 二、教学重难点 教学重点：理解诗歌大意，体会作者情感。 教学难点：感受崔颢对岁月苍茫、物是人非的感慨，以及对故乡 的思念之情。 三、教学方法 多媒体法(配乐);朗诵法(教师朗诵、集体朗诵);讨论法。 四、教学过程 (一)导入新课 教师示范朗读古诗，进而谈话导入本课： “昔人已乘黄鹤去，此 地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠……”对话同学： 同学们，从老师的朗读声中，你能想象到一幅怎样的画面?(学生自由 回答)的确，在诗人充满意趣的遐想中，我们能够感受到草木繁茂的 美景盛况。能够想到这样的美景，诗人的心情应该是惬意的。可事实 却并非如此。那么诗人究竟想要表达怎样的情感呢?今天就让我们学 我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》 百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》 习崔颢的《黄鹤楼》，去一探究竟。【板书：黄鹤楼】 (二)整体感知 1.请同学们根据课前预习，解决重点生字词。 明确：历历：清楚可数。萋萋：形容草木茂盛。 2.请同学们与同桌交流诗歌大意。 明确：这首诗的大意是：早先的仙人乘着黄鹤远去，只留下空荡 荡的黄鹤楼。黄鹤飞走了，就不再回来了，只有天边的白云千百年来 依旧如此。天气好的时候，放眼望去，可以清楚地看到江对岸繁茂的 树木，以及鹦鹉洲上茂盛的草木。可是在夕阳迟暮之时，却看到江上 泛起的无尽烟波，何处才是我的家乡呢?真是令人发愁啊! (三)深入研读 1.诗人在这首诗中的前三句中一连用了三次“黄鹤”，请同学们 思考每次出现的用意是什么?(指定学生答) 明确：从内容上来说，第一次出现：作者借助“黄鹤”这一令人 喜爱的意象开启此篇，引出想象中的仙人驾鹤远去的宏大场面，给读 者营造了无限遐想的空间。第二次出现：直接点题，且与第一句相互 承接，共同借助“黄鹤楼”名字的由来，巧妙自然地引出了本诗描写 的古迹对象——黄鹤楼。第三次出现：虚实结合， “黄鹤”是动态虚 幻的意象，无拘无束地来往于时空之中，并且能够与眼前实实在在存 在的白云相映成趣，构成一幅令人产生无限联想的画面。从结构上来 说，诗的前三句重复出现三次“黄鹤”，使得整首诗读起来朗朗上口， 富有音乐美和节奏感。 常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》 2.小组讨论：找出你喜欢的字句，并说出其中包含了怎样的美? 明确： “黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”一句，是说仙人乘 着黄鹤飞去，仿佛已有千百年之久。这种说法本是诗人想象出来的情 境，可是诗人在诗中却把它当作实际存在的样子来写，还说仙人驾着 黄鹤“一去不复返”，不仅为全诗增添了物是人非、往昔不可追的慨 叹，而且借眼前漂浮的白云营造了虚实结合的意境美。(板书：意境 美) “晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”，以及“日暮乡关”“烟 波江上”体现了场面旷达、色彩斑斓的绘画美。诗人登上黄