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小学校本课程教学总结 洋县XX中心小学校本课程教学总结 本学年，我校认真贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》的各项要求，认真开展地方课程的教学和管理。为了更好地开展工作，现将本年度工作总结如下： 一、全面贯彻党的教育方针，推进素质教育。改变了课程管理过于集中的状况，认真落实国家、地方、学校三级课程管理。增强课程对地方、学校及学生的适应性，全面贯彻落实基础教育课程改革的目标要求。提高课程实施水平和教学质量，形成基础教育课程的地方特色，推动课程研究、管理和开发队伍的建设。提高地方管理与开发课程的能力。 二、地方课程的特点和要求： 地方课程是不同地方根据特定地域或社区社会发展及其对学生发展的特殊要求，以及特定的课程资源设计的课程。因此，在适用范围上具有鲜明的地方性或区域性。地方课程设计要充分研究地方社会的历史和现状，挖掘地方资源，体现地域特色。 从课程目标上看，地方课程是针对实际设计的，它的基本目的是满足地方或社区发展的实际需要，加强学生与社会现实和社区发展的联系，使学生了解社区，接触社会，关注社会，学会对社会负责，增强学生的社会责任感。 地方课程的设计与实施，要有利于克服课程脱离社会生活的弊端，要充分反映社会发展的现实和要求。从课程内容上看，地方课程不同于国家课程中的学科课程，它不刻意追求理论知识的系统性、连贯性和深刻性及其对学生智力发展的认知功能，但特别强调内容的时代性和现实性。地方课程的根本目的是培养学生的社会责任感以及参与社会生活的能力，培养和发展学生适应地方或社区发展需要的基本素质。因此，在地方课程实施中，学生的学习活动方式不应是接受式，而应是探究式、实践式的。 三、实施内容及要求： 1、课时安排：根据上级课时计划安排，地方课程每周1课时，学校在进行教学时，地方课程课时不得随意挪用或挤占。 2、教学内容设置： （1）1-2年级《传统文化》。 （2）3-6年级《传统文化》、《安全教育》、《环境教育》。 具体作法： 1、严格按新课程计划开课设节，不占用及挪用地方课程的时间，保证开足课时。 2、地方课程科任教师应加强学习、刻苦钻研、勇于探索，尽心尽力搞好地方课程的教育工作。地方课程教研组及时对科任教师的教学常规工作进行检查督促，保证地方课程教学工作真正落到实处。 3、地方课程教研组按时开展教学研究活动，以探索地方课程规律为目标，同时致力于提高地方课程科任教师的理论水平和教学水平。为了创建一支素质高、信心足、热心参与地方课程的教师队伍，教研组积极组织教师参加培训学习、外出参观考察等活动。 4、为了确保地方课程的实效性，评估工作至关重要。因此，本校拟在本年度内完善评估细则，每学期末认真进行评估、奖优罚劣，并将评估结果纳入教师年终目标管理评估中。 5、在实施地方课程活动中，及时总结经验教训，并不断开拓、提高、更新。地方课程教研组每期进行一次全面的总结，总结前段取得的成绩，改进工作中不完善的地方，提出今后的工作任务。科任教师也应进行总结、反思，改进教学中的失误，充实地方课程内容。每学期末，无论是教研组还是教师个人，都要认真收集好有关资料，进行整理归档。 6、本校遵循地方课程适应学生兴趣、爱好和社会需求的原则，及时组织教师进行社会调查，广泛征求学生、家长及社区团体的意见，结合学校地方的实际，充分利用本地资源，不断改进充实与完善地方课程内容，使其真正成为培养学生个性特长发展、适应社会发展的特色课程。 四、取得的成绩： 1、本年度通过开展安全教育、家校联系、配合教育等活动，让学生形成良好的安全意识。同时，注意挖掘其他学科教材的安全内容，将安全教育与实践活动相结合。 2、本校达到了如期目标：培养了学生的社会安全责任感，使学生逐步形成了安全意识，掌握了必要的安全行为知识和技能，了解到相关的法律法规常识，养成了在日常生活和突发安全事件中正确应对的习惯，保障了学生安全健康的成长。 3、本校提高了有效预防自身安全事故的发生，使学生具备应对安全事故的自救、自护能力。 4、本校让学生能够对各种不安全因素进行正确的辨别和判断，学会恰当避险。初步认识社会生活的复杂性，能够做出有利于个人安全和社会安全的行为选择。 5、本校注重创新，着眼于学生创新意识、创新精神和创新能力的培养。综合实践活动为学生创新提供了更为宽松、自由的空间。让学生在实践的过程中，不断地有所发现、有所思考、有所创新，具备初步的怀神，具有独立思考问题的能力和解决问题的能力。 五、不足之处： 地方课程资源体系不足，需要建立以不同载体为基础的资源体系，如书籍、实物、影像、软件和网络等。 在实施地方课程时，应处理好与国家课程、学校课程的关系，优化课程结构，发挥地方课程的育人功能。同时，组织学生开展不同形式的实践活动，关注课程内容与地方资源、学生与社会生活等方面的关系。 教学措施需要进一步改善