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四年级上册英语教学设计 Unit 5 Safety Lesson 6 What A Bad Day 人教新起点版 教学目标 学生能够理解和运用下列英语单词和短语：bad, day, spill, milk, burn, hand, tummy, ache, fall, ground, hurt。 学生能够用英语表达自己的疼痛或者受伤情况，并且能够像英语母语者那样发出相关的声音来描述欲表达的情感。 学生能够将所学用于生活实践中，提高他们的个人安全意识。 教学重点 学生能够理解和应用下列英语单词和短语：bad, day, spill, milk, burn, hand, tummy, ache, fall, ground, hurt。 指导学生用英语清晰表达自己的疼痛情况，并且能够发出相关的声音来描述欲表达的情感。 教学准备 教师可准备卡片、图片、橡皮泥、绷带、玩具食物和厨房的真实场景图。 教师可带来自己受伤的照片或者在网络上搜索儿童受伤的图片。 教师将需要的媒体文件下载到电脑中备用。 教学过程 导入 教师介绍“What A Bad Day”主题，引导学生谈论最近的生活经历中是否出现过类似的情况。 教师通过图片和视频等多媒体素材，鼓励学生听、说、读、写，理解所学。 呈现单词和短语 教师用图片或者卡片等工具呈现单词和短语。 教师可将这些单词和短语画在黑板上，让学生通过听、说的形式理解每个单词和短语的意思。 教师实施听写和复习来检测学生对生词和短语的掌握程度。 实施互动教学 教师用图片展示场景或者哽咽音频来活跃课堂气氛，鼓励学生表达他们见或经历的情况。 教师用绷带包扎玩具人的手、搅拌器溅了牛奶等情景让学生描述，这些情景能帮助学生使用新的词汇和表达方式。 提高生活实践中的人身安全意识 教师引导学生讨论个人安全问题，例如火灾、紧急情况、地震和日常受伤等。 教师与学生一起想象和解决不同情况下可能出现问题的解决办法。 教师展开学生们的主观能动性，促使学生树立安全意识，养成安全习惯。 总结 教师以问题的形式展开总结。例如：“你在什么情况下会摔跤？你应该怎样告诉你的家人呢？”教师鼓励学生用自己的语言回答这些问题。 教师评估学生是否达到了教学目标。例如，测试学生的预习效果，或者在课程结束时要求他们交上自己的口语练习作业来检验他们是否掌握了新学单词和短语。 扩展阅读 教学时可搭配阅读练习。例如老师可把各种有关安全方面的小故事用语言娓娓道来，或者在厨房中玩餐具、食物、水龙头等道具，让学生更深刻地体会安全意识。 思考结语 教授英语家教应重视对学生身心健康和人身安全的关注，提高安全水准。同时，教师应根据需要选择最佳教学方式来贯彻以上的教学目标和重点。