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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 三年级数学下册第三单元 三年级数学下册第三单元 第一篇 教学内容  笔算乘法〔教材第49页例２及第50页练习十一第１～2题〕。  教学目标  1。让学生通过两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数进位的乘法。  2。在学习活动中感受数学与生活的亲密联系，培育学生良好的思维品质和应用数学的能力。  3。培育仔细细心等良好的学习习惯。  重点难点  学会计算两位数乘两位数进位的乘法。  教学预备  多媒体课件  复习导入  78×11= 33×21= 24×12= 14×12=〔组织学生独立计算，并让学生说说计算过程。〕  师：上面这几道计算题都是两位数乘两位数不进位的乘法，今日我们继续来探讨较冗杂的两位数乘两位数的笔算乘法。  揭示课题：笔算乘法〔进位〕  新课讲授  1。导入：认真观看图片，你获得了哪些信息？大家可以提出什么问题呢？  2。例2：课件出示例2情景图。  春风小学有37个班，平均每班有48人，一顿午餐要为每人配备一盒酸奶，一共需要多少盒酸奶？  师：你从题目中获得了什么信息？应当怎样列式计算呢？  引导学生列式：48×37=  3．各组商量：怎样计算48×37。  师：请把想出的计算方法写在纸上。  4．组织沟通。  师：各组展示本组的算法。不简单说清晰的，就写在黑板上。  〔１〕48≈50 37≈40  50×40＝20xx  大约20xx盒。  〔２〕40×37＝1450  8×37＝296 1450+296＝1776  一共需要1776盒酸奶。  〔３〕48×30＝1440 48×7＝336  336+1440＝1776  一共需要1776盒酸奶。  〔4〕48×37=1776〔盒〕  一共需要1776盒酸奶。  5。师生评议。  〔1〕请学生说一说，喜爱哪种方法？为什么？  〔2〕教师对学生发表的意见给以确定或补充。使学生了解每一种算法的特点和适用范围。  师：先用个位的7去乘48，乘得的结果的末位同个位对齐，计算中满几十就向前一位进几，再用十位上的3去乘48，乘得的结果的末位同十位对齐，然后把两次乘得的结果加起来。  〔3〕重点评议笔算。  用检查竖式每一步计算的方式，再现笔算过程。在此基础上，夸赞学生：能用刚学过的两位数乘两位数的学问解决今日的新问题。并且，能正确解决乘的过程中的进位问题。你们真棒！  6。引导学生归纳小结计算方法：  乘数是两位数的乘法，先用一个乘数个位上的数去乘另一个乘数，得数的末位与乘数的个位对齐，再用这个乘数的十位上的数去另一个乘数，得数的末位与乘数的十位对齐，然后把两次乘得的结果加起来。  课堂作业  1。完成教材第50页练习十一第1题。  完成计算后，组织沟通。说出笔算的过程，加深学生对笔算过程的了解。  23×34＝782  54×29＝1566  47×62＝2914  78×82＝6396  2。完成教材第50页练习十一第2题。  独立计算，集体订正。依据班上出现错题的状况，和学生一起商量错误的缘由，请学生订正错题。请学生留意：计算时要仔细认真。  课堂小结  1。请学生商量笔算乘法时要留意什么问题，并沟通。  2。教师强调：用竖式计算时，要留意每次乘得的数的末位应当和哪一位对齐。还要留意记住进位数，正确处理进位问题。  课后作业  完成数学书第51页练习十一第6—7—8—9题。  板书设计：  笔算乘法〔进位〕  例2：48×37=1776〔盒〕  一共需要1776盒酸奶。 三年级数学下册第三单元 第二篇 教学目标  学问目标：通过观看、操作等活动认识长方体和正方体，把握长方体和正方体的特征。  能力目标：通过操作比较，认识长方体与正方体之间的关系。  情感目标：在亲自动手操作过程中，让学生建立起空间观念，培育归纳总结能力。  重点：把握长方体、正方体的特征。  难点：建立学生的空间观念，培育空间想像力。  教学过程  一、数学来源生活，从实物中抽象出长方体和正方体。  1、出示实物，依据样子给它们