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付出什么你就获取什么，假如你付出的是最大的努力，你就能够获取最好的
酬劳。下边是为您介绍八年级下册物理教课设计设计：二力均衡。
（一）教课目的
1、知识目标
（1）知道二力均衡
（2）理解二力均衡的条件
（2）会用二力均衡的知识解决简单的实质问题
2、过程与方法
经过研究当物体遇到二个力作用时的均衡状况，得出二力均衡的条件
3、感情与价值观
经过研究，表现研究过程中的愉悦，培育学生爱学习的兴趣
（二）教课重难点
1、要点：二力均衡的条件
2、难点：用二力均衡的知识解决简单的实质问题
（三）教课准备
小车，细绳、两个定滑轮、托盘、砝码
（四）教课过程
一、引入新课
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剖析“力能够改变物体的运动状态”这一句话，把它改成“假如那么”的格式。
假如一个力作用在物体上，那么物体的运动状态能够发生改变。
问：这个命题的抗命题怎么说？这http：是真命题仍是假命题？
假如物体的运动状态发生改变，那么必定有力作用在物体上。这个命题是真命题。
问：上边的命题的两重否认能否正确？
假如物体的运动状态不发生改变，那么必定没有力作用在物体上。
这个命题是错误的。让学生举例证明。
问：物体的运动状态不改变，物体有几种状况？
两种：静止或匀速直线运动。
二、均衡力
假如一个物体在几个力的作用下，仍保持静止和匀速直线运动状态，那么这几个力称为均衡力。
物体受二个力的时间均衡是最简单的状况。
当一个物体在两个力的作用下，仍保持静止和匀速直线运动状态，那么这类状况称为二力均衡。这两个力相互均衡。
三、研究二力均衡的条件
1、提出问题：当两个力均衡时，这两个力有什么样的关系？
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2、猜想与假定
3、设计实验，制定计划（P48）
4、进行实验，采集凭证
（1）怎样调理这两个力的大小？
（2）方向怎样？
5、剖析与概括
作用在同一物体上的两个力，假如大小相等，方向相反，作用在同向来线上。
那么这两个力相互均衡。
PS：四个条件：同体、共线、等大、反向
6、评估
各零件的摩擦应当尽量小。
四、二力均衡的应用
假如当物体处于均衡状态（静止或匀速直线运动），假如已经此中一个力的大小和方向，依据二力均衡的条件，能够求出另一个力的大小和方向。
让学生表达第48页的三个图中的受力状况。
（五）小结
（六）作业
（1）着手动脑学物理
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（2）一课三练
附：课后总结
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