四年级下册数学说课稿 八 确定位置 苏教版.docxVIP

四年级下册数学说课稿 八 确定位置 一、教材分析 本节课是苏教版四年级下册数学的第八课——确定位置。本节课通过教授学生如何从图形的各种特征中推断出图形所在的位置，从而帮助学生更好的理解和掌握位置的概念。同时，本节课也对数学思维能力的培养和学生的综合素质的提升具有很大的帮助和意义。 1.教学目标 掌握四种不同位置描述方法。 进一步理解左右和上下的具体含义。 培养学生观察、分析、归纳总结、推理的能力。 2.教学重点和难点 教学重点 教会学生各种不同位置描述的方法，让学生能够从图形的各种特征中推断出图形所在的位置。 教学难点 帮助学生理解“在某个图形的上、下、左、右”，“在两个图形中间”的概念，并能运用这些概念来描述图形的位置关系。 二、教学设计 1.教学方法 本节课采用“引导提问、演示展示、互动交流、巩固训练”的教学方法。 2.学情分析 本节课针对小学生的认知特点，将知识点进行切分，学习内容设计简单有趣，让学生能够使用“实验”和“讨论”等方式，充分参与教学活动，巩固知识点，提高思维能力。 3.教学流程 第一步 引入新课 老师在黑板上写上“在某个图形的上、下、左、右”，“在两个图形中间”的概念，引导学生思考如何用这些概念来描述图形的位置关系。 第二步 激发学生学习兴趣 采用三维教学模型，让学生观察并描述模型中各个部分的位置关系，培养学生发现规律的能力，并激发学生对数学的兴趣。 第三步 讲授新知 老师通过教材的讲授，向学生详细介绍了四种不同位置描述方法，帮助学生从图形的各种特征中推断出图形所在的位置，进一步理解左右和上下的具体含义。 第四步 分组探讨 将学生分为若干小组，让学生自由探讨图形的位置关系，提高学生的自学能力和团队合作能力。 第五步 课堂展示 请小组代表向全班展示他们的探讨结果，并引导学生认真分析、对比和总结，让学生提高发现问题和解决问题的能力。 第六步 课堂作业 让学生完成书本上的习题，巩固知识，并运用所学知识进行实际应用和独立思考。 三、教学反思 本节课采用了引导提问、演示展示、互动交流、巩固训练等多种教学方法，让学生在参与的过程中更好的加深对知识点的理解和记忆。同时，通过小组讨论和课堂展示的形式，鼓励学生发现问题，解决问题，提高了学生的问题意识和解决问题的能力。教学中，我还注重与学生的互动，多次询问学生对问题的看法和答案，让学生充分参与到学习当中来，让他们对数学产生浓厚的兴趣。在今后的教学中，我将继续开发新的教学方法，让学生更好的理解和掌握数学知识。