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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 我的小天地教学反思 我的小天地教学反思 第一篇 《我的小天地》是三年级上学期的第一节绘画课，整个课堂的设计，我设计了以下几个主要问题，引导学生学习：  1、你理解的“小天地〞应当是怎样的地方?  2、你拥有这样的小天地吗?给同学们介绍一下。  3、你预备怎样改良或设计自己的小天地?  在学生们对这样一个现实的或想象的空间有了一个大致印象后，我设计了一个小情景，帮助他们选择构图：学校要对各班教室布置进行评比，需要每班上交一张最能显示班级文化的照片，假如你有一部照相机，你觉得站在哪个角度，拍教室里的哪一部分最好?从几个班的教学状况来看，学生们能恰当选择画面内容，画出自己对的生活的感受。  我给学生提出了用油画棒涂色的要求。为此，我还特地利用近二十分钟时间进行油画棒涂色指导——主要是匀称、细致的基本要求，以及颜色渐变的连接处理。学生们从我的范画对油画棒涂色的效果产生了较深厚的兴趣。 我的小天地教学反思 第二篇 《我的小天地》一课是美术课程中“造型·表现〞学习领域的一个内容。课上，我首先让学生畅谈自己的小天地是什么样子的，并且用自己想用的形式把小房间的样子带来给老师同学看看。有的学生请家长拍照打印后带来，有的学生自己绘画带来。通过观看学生表述的图片，丰富了孩子们的思维，大大激发了学生的学习兴趣。然后引导孩子们畅想自己将来的小天地又会是什么样？此环节将孩子们的想象空间打开了，孩子们的兴趣出奇的深厚。在此同时，我请同学们观赏了相关的图片，是孩子们的认识更直观更生动了。  在动手设计表现自己小天地的环节时，我首先通过小组商量在作品表现时你认为哪些方面比较难表现，小组商议?如何解决。在小组汇报的时候，孩子们提出了许多问题，比方：画面上要表现出三维的场景，天花板、地面、墙面的层次如何区分；自己喜爱的家具如何摆设。在学生汇报时，为了辅助教学难点的解决，我在白板上示范了如何在平面纸上分出不同的空间，然后把学生喜爱的预先设计的一些家具进行摆放，引导学生评述在组织构图方面的优劣，帮助学生解决构图问题以及物象间的前后遮挡、大小关系。此环节通过学生的参与，教师的适当引导，师生互动将重点、难点解决。在儿童房的特点上，我通过作品的对比，直观的感受到设计上要有用、美观、温馨、等特点。在作品评价环节上检验了学生的学习效果，也领会了设计自己小天地的喜悦，增添生活的乐趣。 我的小天地教学反思 第三篇 《我的小天地》一课是美术课程中“造型·表现〞学习领域的一个内容。课前，我请学生回家重点观看了自己的小房间，并且用自己想用的形式把小房间的样子带来给老师同学看看。有的学生请家长拍照打印后带来，有的学生自己绘画带来。通过观看学生带来的图片，孩子们能也许了解不同学生家里的不同装修风格以及不同教具摆设。此环节大大激发了学生的学习兴趣。再通过看有关录像和观赏图片，使学生初步的了解有关居室设计的文化、风俗，引导学生观看生活、表现生活中的美妙事物，从中体验生活的乐趣。  通过观看各种家居图片，谈谈不同房间的特点，谈谈自己预备如何改良或设计自己的房间布置。学生有 了之前观看的经验，想法许多，从颜色、结构以及功能方面给自己设计了自己喜爱的房间样子。但是，在动手设计表现自己小天地时，教师要让他们想想哪些方面比较难表现，同学商议?如何解决。比方：画面上要表现出三维的场景，天花板、地面、墙面的层次如何区分，自己喜爱的家具如何摆设。教师可以示范在平面纸上分出不同的空间，然后把学生喜爱的预先设计的一些家具进行摆一摆，引导学生评述在组织构图方面的优劣，帮助学生解决构图问题以及物象间的前后遮挡、大小关系。此环节通过学生的参与，教师的适当引导，师生互动将重点、难点解决。最终组织学生展示、沟通、讲评，从设计房间的有用、美观、温馨、有特点等方面进行评述作品的优劣，此环节能检验学生的学习效果，提高学生对作品的鉴赏能力、评价能力，领会设计自己小天地的喜悦，增添生活的乐趣。通过2课时的观赏、表现、再观赏、再表现，学生明显发觉第二次的作品比第一次有了很大的区分。刚开始学生更多的是画出现实生活中自己的小天地，在观赏了许多有特色的作品和互相沟通后，第二次的作品更多了学生的想象，有了自己设计思路，设计的房间更能表达学生的独特，形式多样，有创新。 我的小天地教学反思 第四篇 《我的小天地》是三年级上学期的第一节绘画课，整个课堂的设计，我设计了以下几个主要问题，引导学生学习：1、你理解的“小天地〞应当是怎样的地方？2、你拥有这样的小天地吗？给同学们介绍一下。3、你预备怎样改良或设计自己的小天地？  在学生们对这样一个现