沉与浮大班科学教案.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 沉与浮大班科学教案 沉与浮大班科学教案 第一篇 活动目标  目标一：对科学活动感兴趣，能主动动手探究，查找答案  目标二：初步了解物体的沉浮现象  目标三：培育幼儿的团结协作能力  目标四：在活动中，引导幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象  目标五：能大胆、清晰地表达自己的见解，体验沉浮  教学重点、难点  教学重点：了解物体的沉浮现象  教学难点：把下沉的浮起来，把浮起的沉下去  活动预备  大水盆6个，篮子12个，纸、干木块、石子、钉子、塑料杯子、树叶、乒乓球、实心球、硬币若干  活动过程〔活动过程的表述不必细致到将教师、学生的全部对话、活动逐字记录，但是应当把活动的主要环节很清晰地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延长环节。注：重点表述基本环节〕  一：请小朋友们猜一猜，这些东西哪些会浮起来，哪些会沉下去。〔设置悬念，引发幼儿好奇心〕  二：操作，请小朋友们把桌上的东西放在水盆里，看看结果和自己想的是否一样  三：请小朋友们把沉与浮的物体分别放在两个篮子里，然后告知别组的小朋友和老师，哪些下沉了，哪些是浮着的。〔纸、干木块、塑料杯子、树叶、乒乓球是浮着的，石子、钉子、实心球、硬币是沉下去的〕  四：为什么有的沉下去了，有的却浮起来了呢？  五：请小朋友们利用篮子里的东西相互想一想怎样才能把浮起的沉下去，把沉下去的东西浮起来〔把纸用石子压住，把硬币放在塑料杯里……〕  六：请小朋友们回家和爸爸妈妈一起找一找，还有哪些东西会沉下水底，哪些会浮上水面。  教学反思  “沉与浮〞这个活动设计来源于幼儿的一个突然发觉。活动紧密围绕“沉浮〞这个好玩现象而展开满足幼儿的好奇心引发探究欲望。本次活动始终以幼儿为主体，让幼儿运用已有的经验对物体的沉浮进行猜测和推断，让他们主动建构学问经验，在此基础上让幼儿玩一玩来验证自己的猜测，探究物体沉与浮的缘由，获取与物体沉浮相关的学问经验，并通过自己的动手操作，转变物体的沉浮。在本次活动中，我为幼儿提供了丰富的材料，为幼儿进展开渠。活动内容能够激发幼儿的学习兴趣，为幼儿的进展引路。  小百科：力指物体在流体〔包括液体和气体〕中，各外表受流体〔液体和气体〕压力的差〔合力〕。公元前245年，阿基米德发觉了浮力原理。 沉与浮大班科学教案 第二篇 【教学目标】  科学概念：  1、物体在水中有沉有浮，推断物体沉浮有肯定的标准。  2、同种材料构成的物体，转变它的质量和体积，沉浮状态不转变。  过程与方法：  1、对物体沉浮做出预报，并用试验验证，做好记录。  2、学会用切分和叠加物体的方法讨论沉浮改变。  情感、看法、价值观：  认识到用试验验证猜测，能准时纠正自己的错误概念。  【教学重点】  同种材料构成的物体，转变它的质量和体积，沉浮状态不转变。  【教学难点】  帮助学生准时纠正自己的错误概念。  【教学预备】  教师演示试验：水槽1个，大小相近的砖块、木块和塑料块各一。  小组试验一：水槽1个，物体7种〔小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮〕，试验记录表〔教材第2面〕。  小组试验二：水槽，萝卜，橡皮〔与试验一共用〕，小刀1把，回形针10枚，木块3块，试验记录表〔教材第3面〕。  【教材处理】  教材第2面两个地方出现“泡沫塑料块〞，在认真研读教材和教师用书的基础上，我认为应把演示试验中的“泡沫塑料块〞改为“塑料块〞，把学生试验中的“泡沫塑料块〞改为“泡沫块〞。  【教学过程】  一、观看物体的沉浮：  1、谈话：物体在水中是沉还是浮？哪些物体在水中是下沉的，哪些物体在水中是上浮的呢？  〔预设：在自由发表的前提下，准时抓住学生的错误概念或不完好表述，引发认知冲突，激发探究沉浮的兴趣。〕  2、把砖块和木块分别轻轻放入水里，观看它们在水中的沉浮状况。  操作过程：把水槽放在展示台上。出示砖块，轻轻从水面放入水中，观看它的下沉过程，板书：沉。再出示木块，同样轻轻从水面放入水中，观看它的沉浮状况，板书：浮。  〔活动要点：规定放物体的操作要求，确定推断沉浮的标准。〕  3、把塑料块轻轻放入水里，观看它在水中是沉还是浮。  操作过程：先猜想塑料块的沉浮。再依据操作要求轻轻放入水中