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Unit 4 Where is my car？第5课时（教学设计）-2022-2023学年英语三年级下册 一、学习目标 知识目标 学生掌握词汇：under, on, in 。 学生学会搭配名词和介词。 能力目标 通过听说读写训练，提高学生的英语口语表达能力。 培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。 二、教学内容 本课主要内容为搭配名词和介词，以及使用成套语句进行表达，教学重点是在让学生能够熟练掌握相关词汇，并能够灵活运用搭配名词和介词能够进行简单句子表达。 三、教学重难点 教学重点 搭配名词和介词的相关词汇学习。 灵活运用搭配名词和介词能够进行简单句子表达。 教学难点 让学生能够真正理解介词的含义和引导作用。 让学生能够熟练掌握相关词汇，并且灵活运用在简单句子表达中。 四、教学方法 本节课采用“情境教学法”，让学生在情境中学习、理解和记忆。 五、教学步骤 1. 导入 为了与课程中的情境配合，我在课堂上引导学生用英语说出今天来学校的方式。如走路、搭公共汽车或开车等交通方式。 2. 课程讲解 在上一步骤中，学生已经知道了今天来学校的交通方式，现在让学生回答一些问题： 现在你的交通工具在哪里？ 你的手提包在哪里？ 你的书在哪里？ 你的电话在哪里？ 根据学生的回答，让学生熟悉搭配名词和介词的相关词汇under,on,in等。 3. 语言游戏 下面我们来玩一个语言游戏，游戏中有很多个小球和一个主人公，让学生说出主人公与小球之间的位置关系。 例如：“the ball is under the table”（球在桌子下面）等。 4. 复习巩固 通过语言游戏的练习，锻炼了学生的口语表达，也让学生更加熟悉了名词和介词的搭配使用。接下来，我通过出示一些图片来复习所学内容，例如一本书在书架上、一个学生在教室里等。 六、作业布置 为了让学生更好的巩固所学内容，我将提供一些练习题，学生在家中完成后再带到学校进行交流，例如在家中拍照所看到的物品，然后在照片上标注物品所在位置，然后让同学进行猜测。 七、板书设计 单词 词汇解释 under 在下面 on 在上面 in 在里面 八、教学反思 在整节课的教学过程中，我采用了情境教学法，从学生熟悉交通方式的活动开始引导学生进入主题，然后逐渐带入到介词和名词的搭配中，通过语言游戏来让学生加深对相关词汇的印象记忆，最后通过图片的形式来巩固所学内容。整个课程紧紧贴合核心的学习内容，学生参与度高，活动丰富有趣，教学效果良好。