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苏教版一年级数学下《比较数的大小》 苏教版一年级数学下《比较数的大小》 PAGE/NUMPAGES 苏教版一年级数学下《比较数的大小》 苏教版一年级数学下《比较数的大小》 苏教版一年级数学下《比较数的大小》 之内的数比较大小 教师：汪松琴 教课内容：教科书第37-38页的内容。 教课目的： 1、经历比较100之内数的大小的过程，掌握比较100之内数的大小的方法。 2、进一步体验数学与平时生活的亲密联系。培育知识迁徙和抽象归纳的能 力。 教课要点： 组织学生讲自己是如何比、如何想的，把生活经验上涨为数学认识。 教课难点： 清楚地表述自己的想法。 教课资源： 多媒体课件 教课过程： 一、复习讲话引入新课，揭露课题 1、（出示复习课件）：全班集体回答。 讲话：你们能给数学王国里的宝宝找找他们的家吗？（出示课件）这些数 有的大，有的小，今日这节课我们就一同来学习比较100之内数的大小。（板书课题：比较数的大小） 二、合作学习，探究新知 1、（出示课件）请听：（教师叙述故事） 在一个风和日丽的下午，潮水退去此后，沙岸上露出了漂亮的贝壳。一会儿，小 松鼠、大白兔都捡了一篮贝壳。小松鼠数了数说：“我捡了38个贝壳。”大白兔数了数说：“我捡了46个。”小松鼠说：“我捡得多。”大白兔说：“我捡得多。”究竟谁捡得多呢？你能给他们当一下裁判吗？ 2、（出示课件）小松鼠、大白兔究竟谁捡得多呢？为何？（同桌沟通） 3、全班沟通，鼓舞学生说出自己的想法，有夸奖说得对的小朋友。 4、（出示课件）指出：比较两个小动物谁捡得多，也就是比较38与46的 大小。（板书：4638） 追问：你是如何比较这两个数的？（看十位，一个是四十几，一个是三十几， 必定四十几比三十几大。） 在比较两个数的大小时，能够用多种方法。两个数的大小关系能够用学过的 数学符号表示，我们一同用手势表示一下。（出示课件“〉”） 5、指名板书后全班读一读。 6、练习扩展（出示课件）学生说一说想法。 1/3 苏教版一年级数学下《比较数的大小》 师小结：两位数和两位数比较，先看十位上的数，十位上的数大的那个数就大。 （出示课件）比较63和68的大小。 扩展练习。（出示课件） 师小结：两位数和两位数比较大小，当十位上的数同样时，就比个位，个位上的数大的那个数就大。 8、再独立达成试一试。（出示课件） （1）这两组数我们能比较它们的大小吗？（学生在书上达成） （2）谈谈你是如何想的？（53和56要比个位，由于十位上都是5。 100和98比的是数位，三位数必定比两位数大。） 师指引学生总结:十位上的数不一样时，要先比较十位上的数;十位上的数同样时，要进一步比较个位上的数；100大于全部的两位数，全部的两位数必定大于一位数。 三、组织练习，深入提升 1、“想一想做做”第1题。 发问：我们再来看看，小白菜又给同学们提出了一个什么问题。你们能回答吗？你能说一说六十几有哪些数？（按次序说一说）这些数与六十对比，比六十大仍是小？比七十呢？（个别学生回答） 口答：四十几在几十与几十之间？八十几比几十大，比几十小？（集体口答） 2、（出示课件），集体练习后，学生独立达成后三道“想一想做做”第2题。 让学生看着计数器把数先填出来，而后再比较数的大小。 指名报告。 3、“想一想做做”第3题。 学生独立达成，同桌学生相互检查。 4、“想一想做做”第4题。 1）指定一个学生（学号是两位数的）说出自己的学号。讲话：他的学号是两位数（板书：两位数）请学号是两位数的同学都站起来。其余同学的学号是几位数？ 2）写出三个个位上都是6的两位数。 学生写好后发问：你写了哪三个数？谁最大？谁最小？你能把这三个数按必定的次序摆列吗？ （这个学生在黑板上排，其余学生坐在坐位上排） 为何这样排？（能够从小到大，也能够从大到小排） 个位上是6的两位数有几个？（按序说一说） 写出三个十位上都是6的两位数，比一比哪个最大，哪个最小。让学生多独立达成后再相互沟通。（同桌沟通） 四．扩展延长 讲话：方才小朋友写了几个数，老师也写了三个表示天气温度的数（2度20 度35度）我们一同读一下。 2/3 苏教版一年级数学下《比较数的大小》 你能猜一猜它们各是什么季节的气温吗？（小组议论后报告） 你能用符号表示三个数的大小关系吗？ 2、学生独立达成“想一想做做第5题”。 五、总结评论 今日的数学课你学得高兴吗？你有什么收获？ 2、游戏（排路队） 1）讲话：小朋友们你们还想写数吗？请你们每人再写一个数。在小组里比一比谁写的数最大，谁写的数最小。 （2）排路队：出示路队旗（旗上分别写着：“比30大而比60小的数”“比 30小的数”、“比60大的数”） 依据方才自己写的数到前面来排队，而后排着齐整的队路队下课。 板书设计： 比较数的大小 46﹥38 53﹤56100﹥98