过新年买年货中班春节教案.docVIP

过新年买年货中班春节教学设计 过新年买年货中班春节教学设计 PAGE/NUMPAGES 过新年买年货中班春节教学设计 过新年买年货中班春节教学设计 序言： 过新年了，年货摊位上丰富的年货真是多啊，今年妈妈带着我到达幼儿园的年货摊位上选年货。经过本次幼儿园教学设计让孩子们感觉新年的气味，认识春节在中国人内心的重要性。 教学设计目标： ．充分运用各样感官感觉过年喧闹、喜庆的氛围。 ．愿意参加活动，能勇敢地表达自己的想法。 ．经过赏识故事，认识“年”的来历，知道我国过年的几种习 俗。 教学设计准备： ．幼儿操作资料：记号笔、纸。 ．课件：“年”的来历。 ．采集相关过年的各样庆贺活动的图片(贴春联、福字，放烟花，买年货，穿新衣，压岁钱，贺年，包饺子，放爆竹，全家聚会吃大年夜饭，看春节联欢晚会等)，并把这些图片集中部署在教室里。 ．音乐：《乐融融》。 教学设计过程： ．观光“过年”图片展，认识我国过年的几种风俗。“今日，带小朋友们去观光一个展览。大家可要认真、认真地 看。” 幼儿自由观光展览，放背景音乐――《乐融融》。 在喜庆的音乐声中幼儿自由观光图片展览。各样喜庆、喧闹的 图片成了孩子们讲话的中心。他们边看边聊：“包饺子，我奶奶会的。” “这是‘福’字，我家门上也贴过的。”“这张图片上讲的是商场里， 大家在买过年用的东西。”“我知道照片上说的是过年的事情” 谈谈自己观光后的感想，谈谈自己最喜爱过年时的哪项活动？发问：“谁看出来了，今日我们观光的展览的主题是什么?”(“过年”)[这个问题在观光过程中加加已经发现了：图片中记录的都是过年的时候人们做的事情。] “过年了，大家是怎么庆贺的?”[幼儿环绕自己方才观光时看 到的内容并联合自己的经历叙述。由于图片内容是幼儿熟习的生活经 验，所以，大家都特别愿意讲话。] 小结：过年真喧闹。“过年真喧闹，各处部是好事。”言言还把自己听到的喜庆的 音乐也小结进去了，真是个仔细的孩子。 ．看课件，认识过年的来历。 “但是，好久好久从前，人们可没有过年这个习惯。每年的这个时候是人们最难过、最惧怕的日子。你们知道为何吗？”请幼儿猜一猜，说一说。 豆豆想到的是由于当时人们没有钱；东东说是由于过年的时候 很冷，人们怕冷；龙龙的猜想是由于有怪兽――他是个“奥特曼”迷，所以想象也和怪兽联系起来了。他的想法和问题的答案是邻近的幼儿想法奇异，这也说明他们的思想活跃，有主见。 “究竟是什么原由呢？我们来看一段风趣的动画。”幼儿看课 件前半部分，认识人们惧怕的原由。[孩子们带着各自的猜想在课件 中找寻答案，所以观看的过程中万籁俱寂。看“本来人们是怕‘年’ 这个怪兽。小朋友们，你们快帮这些人想一想方法，怎么应付‘年’这 个怪兽吧。”幼儿议论，发布建议与想法。[孩子毕竟是孩子，很快 被美丽的动画带入了故事情境。对怪兽“年”的仇恨和对人们的同情 之情溢于言表，一个个都踊跃地献计献策，为战胜怪兽“年”而开动 着小脑筋。] 持续看课件，认识人们战胜“年”的故事。“大家想的方法都不错，但最后究竟是谁的好方法战胜了‘年’呢?我们一同来持续看下去，看看是谁帮助了这些人们?”“白胡须老爷爷。”“白胡须老爷爷是用什么方法应付‘年’这个怪兽的呢?为何他用这些方法？” [观看课件有助于幼儿对故事的理解。所以对老师提出的问题，幼儿 思想活跃，想象丰富。] “怪兽‘年’最惧怕红色、灯光、响声，所以白胡须老爷爷用穿红衣服、贴红春联、放爆竹、点灯的方法来应付它。”“此后此后，每年过年的时候，人们部穿红衣服，贴红春联、 红福字，放爆竹，亮灯，一家人聚会在一同守岁。过年的民俗就由此而来。” [解决问题的同时也帮助幼儿认识到了过年喜庆氛围的来历。幼 儿对我国的传统节日――“春节”有了进一步认识。]