课件+教案+单元试卷)《小小竹排画中游》教学设计 .pdf

《小小竹排画中游》教学设计 教学内容 1．复习课文所学的的新词，在图中理解词义。 2．结合学生的生活经验，发展学生的想象力，培养学生的语感，加深对课文内容的理解。 3．写字。 教学过程 一、复习深化： 1．开火车检查词语： 师：呜…… 生：开火车啦！ 师：火车开到江南去。 ………… 师：（承上启下小结）火车开得真快，江南到了！！（出示画卷） 2．…下面我们做个“回家”的游戏，老师想请你把这些词语送到江南的老家。 **请三人上来贴，其他同学同桌合作将信封里的词语送到江南的老家。（江南民乐） ………… **有困难吗？[江南生可能不知道贴哪里？]你们有好主意吗？（生试说）老师有个好主意，想听一 听吗？画取名 《江南》。因此，贴在正中间，好吗？ **师：江南都有些什么？（先组内交流，再指名说，要有表情地说。） 3．…小朋友，你觉得江南美吗？美得像什么？ **那我们再乘上小竹排，去游一游像画一样美的江南，好吗？（出示课题：齐读） **谁能用书声把江南的美传递给我们在坐的每一个人？其他小朋友闭上眼睛听，等一会儿告诉老 师，听了他的朗读，你仿佛看到了什么？（生配乐读） **汇报感受。 **师：听了你们的汇报，我觉得江南真美！你们觉得美吗？ 那请小朋友美美地读一读课文。（自由朗读） 4．．…师：从小朋友美美的表情中，老师知道小朋友心中的江南一定更美。小朋友，在你的心目 中，觉得江南除了这些（指书上的景物）还会有些什么？ 生：杨柳、小桥、小船、亭台、桃树、水牛、枇杷…… 师：从色、味、形、声等几方面引导学生去把景物说具体。（板书或出示图片） 引导举例：生：枇杷 师：怎么样的枇杷？ 生：黄澄澄的枇杷。 师：你知道它的味道吗？生：酸溜溜的…… 师：那我们还可以说……（引导学生说：酸溜溜的枇杷） **小朋友，你想把咱们的江南装扮得更美丽吗？那就请你再为你的《江南》添上美丽的一笔！（再 画江南）[合作方法同前] **你们为江南添上了什么？（实物投影展示《江南》） **你想让更多的人知道你心中的江南吗？那我们也学着书上的样子来编一编儿歌，好吗？ **（出示儿歌）改编方法：我们可以把书上的 “鸟儿唱，鱼儿游……绿油油”这些内容换成刚才说 的东西，需要我先试一下吗？同桌一起试编，师巡回指导。 5．．…诵江南： **检查改编情况。 **上一堂课我们唱、念、读、跳书中的江南。这一堂课我们来为自己的儿歌唱一唱、跳一跳，好吗？ 自由准备 **谁愿意上来表演。 **今天回家请你的爸爸妈妈把我们自己编的《小小竹排画中游》写下来，就叫 《小小竹排画中游 （二）》，好吗？（师改课题） 二、课中操 三、写字。 小朋友，你们还有一处江南美景没有看呢！想看吗？那请你闭上眼睛老师带你去（师边念：小竹 排……，边出示：凉亭）小朋友这是什么呀？（生：凉亭）凉亭里有个小姑娘在写字呢！（出示：姑娘 写字图）下面我们一起来念一念写字歌，看看小姑娘的写字姿势好不好？（生念写字歌） 1．先请小朋友告诉她田字格里写字要注意什么？ （1）字写在中间。 （2）写的时候看看横（竖）中线上有哪些笔画？ 2．出示要写的三个字：这就是她写的三个字，认识吗？我们一起来读一读。 *请小朋友仔细观察一下这三个字，你发现了什么？ （1）新笔画：横折──是一笔写成的。（书空） 横折有两种写法（出示范字）：小朋友仔细看看这两种写法有什么不同？ 结论：一种折下来是斜的，师范写，生书空。另一种折下来是直的，师范写，生书空。 （2）引导：这三个字有什么相同的地方？ *都有三个“口”。 *中间加一横变成“日”；中间加一竖变成“中”；还可以变成哪些字？ 生：白、目、申…… 师：对，这些字都是由 “口”变化而来的。 3．小朋友，你知道 “口、日、中”这三个字是怎么写的吗？出示三个字的书写笔顺，你能看得懂 吗？请你说一说 。 4．那我们和小姑娘比一比，看谁 的字写得好。请小朋友一边心里说笔顺，一边在书上写。（音乐 ）