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德育案例家校共育携手共赢 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：德育案例家校共育携手共赢 2 一、研究背景 2 二、案例 2 三、反思 4 总结 4 文2：德育案例格式小学德育案例格式教师 5 (三)报到地点:承德市高新区学院路西2号 7 2016年5月12日 8 附件1 8 2016年全省中小学德育工作者培训班学员 8 1.德育工作实践与探究:反映我省中小学德育工作实际 8 2.德育故事:体现以人为本教育理念 8 3.班主任工作实践与思考:反映我省中小学班主任工作实 8 4.其他方面:探索家庭教育 8 1.文章内容必须符合国家教育方针 9 3.每篇论文字数在3000字左右 9 1.各参训学员要认真总结工作经验 9 2.论文电子稿上报截止日期:2016年12月20日。 9 附件2 10 3.河北师范大学附属中学 10 附件3 10 附件4 11 附件5 12 2016年全省中小学德育工作者培训班名片卡 12 2，照片要求是jpg格式图片 12 参考文摘引言： 13 文章搞要 13 原创性声明（模板） 13 正文 德育案例家校共育携手共赢 文1：德育案例家校共育携手共赢 一、研究背景 在当前社会环境日益复杂在大背景下，开展教育工作单纯的依靠学校是远远不够的，通过家校共育，共同携手为学生创建一个良好的成长环境，才能够促进他们身心健康发展，满足他们的学习需要，为他们搭建良好的学习和发展平台。因此学校教师就需要通过家访或者电话的形式和家长保持密切的联系，和家长反映学生在学校的学习和生活情况，同时也需要了解他们在学校之外的动态。通过与家长合作，帮助学生改正身上不良的学习生活习惯，解决学习生活中遇到的困难，共同做好学生的教育工作。 二、案例 小磊是笔者所任教班级内的一名学生，他平时性格比较活泼，和同学之间能够融洽的相处。在学校里，他还十分的热爱体育运动，在操场上经常可以看到他的身影，一些开放性的运动器材他都玩了个遍，但是他常常运动完了过后，就会随便的把运动器械一扔，就不敢不顾的去做别的事情了。在平时他还比较调皮，其他的学生在列队整齐地往前走时，他通常会一蹦一跳地往前走。因此有一些学生和家长对他的意见比较大，经常有学生或者家长反映小磊动手欺负其他的学生，因此笔者也收到了关于他的许多投诉，甚至有的家长要求把他调到别的班级。然而其实小磊也有着另外一面，有一次他在玩石头的时候砸了另外一名同学的头。当他看到闻讯赶来的妈妈张罗着送受伤的同学去医院，并且流着眼泪不停地向同学的家长道歉，这时小磊的眼泪也忍不住掉了下来，他也下意识的去拉妈妈的手去安慰妈妈，一会又去帮助同学擦脸，看上去既手足无措又悔恨交加。还有一次在笔者带领班级内的学生集体去医院体检时，小磊帮助不会填表的同学填表，帮助大家维持秩序。 笔者通过家访了解到小磊的家庭条件还算优越，由于他的爸爸妈妈平时工作比较忙，因此他的日常起居是由他的爷爷奶奶来照顾，由于父母在平时照顾她比较少，感到内心比较亏欠他，因此遇到节假日父母比较空闲的时候，就会带她外出旅游参观，认为只要他活得开心就好。因此小磊的思维也比较活跃，性格比较外向，但是做事情粗枝大叶的，不注重细节，不懂得如何与其他同学更好的相处。 在掌握了这些基本信息之后，就为开展家校共育提供了必要的基础条件，从而使得德育教育工作更加具有针对性。针对小磊存在的问题，笔者就采取了以下几方面措施帮助他养成良好的习惯。第一就是帮助他的父母调整家庭教育的方式。在平时笔者就注意搜集一些与孩子成长学习相关的知识，在家校交流平台上或者校讯通平台上分享给家长，让家长能够纠正在家庭教育中存在的一些问题，避免进入教育的误区。同时笔者每周还和家长进行一次电话联系，共同讨论学生的教育问题，商讨如何进行引导教育。第二就是让其他学生能够改变对于小磊的看法，在平时笔者就利用家长会或者一些节日活动为契机，向其他的学生和家长来介绍小磊的另外一面，使大家能够认识到一个更加全面的小磊，让大家认识到他不单单是一个调皮的学生，也是一个关心其他同学的学生。第三就是加强对于他的日常教育，笔者在班级参加体育比赛的过程中，就让小磊来担当班级的旗手，维护好班级的秩序。在活动中对他进行适当的启发，增强他的自信心。通过一段时间的教育，别人就发现他的责任心更强了，只要发现班级内有垃圾他都会主动的去打扫，发现班级内的公共书架乱了之后，他也会主动的去收拾。第四就是加强文化熏陶的作用，笔者在平时就借助班会的机会给学生开展主题教育，通过感恩主题班会的形式让学生学会感恩，学会相互关爱，能够关心身边的同学，关心自己的父母，