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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学辅导学困生计划 小学辅导学困生计划 第一篇 由于多种缘由，学生个体存在着许多这样或那样的差异，比方智力的高低、能力的高低、社会交际能力的强弱等，都是学生在各个方面存在着各自的优势和缺点。因此我们教师就要去帮助那些优秀的学生更优秀、那些学习困难的学生克服困难迎头赶上。为此我制定了本学期学生辅导计划：  一、学情分析：  我采取“抓两头，带中间〞的方式，力求做好学优生、学困生的辅导的工作。  二、辅导措施：  〔一〕学优生：  1、鼓舞优秀生的自主学习。优秀生的基础较好，思维活跃，在课堂上表现出较高的学习热情，主动举手发言，主动与其他学生协作，他们遇到的问题和困难，有时也会出现一些错误。要常常给予鼓舞和确定。培育他们大胆实践，不怕出错，增添信念。  2、鼓舞学生质疑。我要求优秀的学生在质疑的同时，能大胆地对问题提出不同的见解，不但培育他们发觉问题的能力，而且也培育他们的创新能力。因此主动引导学生分析整理提出的问题，从而学会或引导学生提出重难点问题，提出创造性问题。组织成果好的学生在课外开展提高性的自学小组，让学生相互商量，相互启发，适当作一些指导。  3、在教学中渗透课外的学问。成果好的学生，有肯定的学习基础和学习能力，不满足于课内的学问，对把握课外的学问表现出极大的兴趣和主动性。依据他们这一特点，教学时适当插入相关的课外学问，并与课内学问融会贯通。使他们在娴熟把握课内学问的同时，扩大学问面。尽量满足优秀生的求知欲望。  4、在课堂上创造一个让学生主动思维的气氛。设置一些有深度的问题，让学生在商量中探究，鼓舞优秀生解答难题。此时，采纳分小组竞赛的形式，支配优秀生做组长，发挥他们的作用。  〔二〕学困生：  1、课外辅导。一有时间就叫他们了解“课堂学问把握怎么样？〞  2、发挥优生的优势，利用“一帮一〞帮助他们在学校里，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。支配特别座位，以优带差。  3、课堂上创造机会让学困生多表现，让他们多动脑，动口，动手，体验数学学习不仅仅是在进行简洁的字词句段，使他们爱上数学。  4、对学困生实施多做多练措施；让他们坚固把握基础学问。  5、采纳激励机制，对学困生的每一点进步都给予确定，并鼓舞其继续进取，让他们体验胜利感。  6、充分了解学困生现行学习状况，教给正确学习方法，使他们朝正确方向进展；改善他们学习状况，提高学习成果；对他们可以适当放宽一些学习要求：如在该卷时，放宽学困生的扣分要求，提高他们的成果；作业要求也可以分层，尽量简洁好做。  7、成立一个学困生小班，推选组长之类的“干部〞，进行组内竞赛，形成良好的竞争意识，促进学习的有效进展。让学生在心里建立要学习的意识。  8、准时与家长联系，协助解决学困生的学习问题。  9、利用整理课、课后辅导等时间，对学困生进行个别辅导。  10、定期做好家访，及进了解学困生的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，切中时机，“传情报〞、“送喜报〞促进学困生的转化。  三、需要留意的问题：  1、必需优化备课，功在课前，效在课上，成果稳固在课后辅导。尽可能“耗费最少的必要时间和必要的精力〞。  2、不卑视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。  3、常常与家长联系，互相了解学生在家与在校的一些状况，共同促进学生的作业状况，培育学习兴趣，树立对学习的信念。  4、依据优差生的实际状况制定学习方案。 小学辅导学困生计划 第二篇 一、学生状况  新学期开始了，教学已经步入正轨，对于学困生的辅导也该开始渐渐进行了。虽然学困生的辅导工作从一年级起就始终在进行，但是两个班级中依旧存在学困生。也期望在接下来的这一学期里面，逐步增加辅导的时间，同时更加留意对这一些学生的关注。特殊是：曹兹旺、李志敏、李冰、吴单单、李楠楠、朱敏等。  二、学困生缘由分析  总体缘由：  父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长，家长监管不利。教师思想教育不力以及片面追求成果。对后进生辅导不准时，缺少有效的方法，他们自己放松要求，不少聪慧的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信念与士气，甚至产生变态心理，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最终走进学困生行列。  个体缘由：  曹兹旺、李志敏：接受学问的能力较弱，再加上家长无