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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 教学设计阅读 教学设计阅读 第一篇教学设计阅读 第四篇 一、教材  本节课的内容位于七年级上册第一章的第三节，本节课的学习内容为第一课时。主要介绍了地图的含义，地图的三要素(比例尺、方向、图例)，同时还进一步介绍了比例尺的含义、公式、表示方法;推断方向的三种形式;一些常用的图例等。地图是一种信息的载体，也是信息的传递工具，在生产、生活有着极为广泛地用处。同时，地图也是地理课的第二语言，是学生学习地理学问的重要源泉。因此，教材从联系实际出发，把把握地图的基本学问、地图上方向的区分作为重点。同时，本节内容的学习也为后续课程的学习奠定了基础。  二、学情  初一学生规律思维能力从经验型逐步向理论型进展。观看能力、记忆能力和想像能力也渐渐进展。学生在学习方法、学习习惯、认识水平方面经过前段的学习，有肯定基础。而且初一学生生性活泼好动，求知欲强、好奇心大、主动性高。本节内容在生活中是很有用途的学问，使教学一开始即激发起学生剧烈的学习兴趣和学习主动性。  三、教学目标  【学问与技能】  1.能够说出地图的三要素，并且能运用三要素阅读地图;  2.能记住比例尺的含义、公式、表示方法、大小的比较，并且能够依据比例尺的公式计算两点间的实地距离;  3.能说出推断方向的三种形式，学会在地图中推断方向。  【过程与方法】  1.通过阅读各类地图，初步认识地图上的比例尺、方向、图例等基础学问;  2.通过计算、比较等方式培育学生的读图能力，帮助学生建立起地图的空间概念。  【情感看法与价值观】  通过学习地图方向的区分等学问，培育严谨的科学看法，养成在日常生活中使用地图的习惯。  四、教学重、难点  【重点】  比例尺的相关学问(含义、公式、大小的比较)、方向的区分。  【难点】  1.地图上方向的区分;  2.比例尺大小的比较。  五、教学方法  说教法：依据《初中地理新课程标准》教学模式的要求，本节课主要运用了“阅读、观看、归纳、商量〞等多种教学方法，通过指导学生观看地图，阅读文字资料，使学生能够从文字资料中获取有用的信息、初步学会和把握阅读、观看地图的基本方法和技巧。通过以上的教学方法，激发学生观看和使用地图的主动性，增添学生学习地理的兴趣。  说学法：本节课主要采纳自主学习与合作探究相结合的学习方法。 教学设计阅读 第五篇 一、教学目标  在本节课结束时，学生将能够了解教室环境中物品的名称并在口语中正确使用My name is… Nice to meet you.等句型简洁介绍自己，了解他人的姓名信息，进一步了解新同学；学生将能够了解单元任务的具体要求，并完成自己和小组内成员的姓名部分。  学问与能力：  1. 学生将能够精确读出教室日常用品的名称并依据图片提示正确拼写。  2. 学生将能够在口语中使用Good morning，hello, hi，nice to meet you 向他人打招呼，正确使用句型My name is Gina. What’s your name? 简洁介绍自己的姓名并询问同学的姓名.  3. 学生将能够初步了解形容词性物主代词my your, his, her的用法。  4. 学生将能够制作班级同学中英文名字记录表中的一部分。  过程与方法：  采纳自主学习、小组合作探究学习策略，利用教学图片、幻灯片等来展开课堂教学、 Pair work 问答式的口语交际活动，进行 “打招呼和简洁自我介绍〞 的课堂教学和练习。本单元的教学法建议：词汇教学——采取情景介绍或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学——采取 pair work 问答式的口语交际活动或游戏等小组活动相互操练；听力教学——采取图文配对和对话选择的方式。  情感看法与价值观：  通过学生之间的相互认识，培育学生广交朋友及友好相处的品质。  二、教学重难点  教学重点：  1. 能够介绍自己的姓名：My name is …I’m…  2. 能够简洁问候初识的朋友：Hello!/Hi! Good morning! Nice to meet you!  3. 能够正确使用形容词性物主代词my your, his, her  三、教学策略  词汇教学——采取情景介绍或演示对比的方式进行教学，让学生在