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微阅读对大学生经典阅读的影响 1 “微阅读”是高校图书馆服务工作的新趋势,是一个 微时代创造了微阅读的流行起来。大学校园里随时可见低头苦读的身影, 只是手里的阅读载体已由以前的纸本变成了手机、平板电脑和电子书阅读器等。随着各大电信运营商对大学校园促销力度的加大, 手机几乎普及到了人手一部, 这些都给大学生学习、生活提供了极大的便利。同时, 也改变着大学生的阅读习惯, 微阅读一时风靡大学校园。然而微阅读内容大众化, 经典著作常被忽视, 阅读主体缺乏深入的理性思考, 因此有人认为微阅读是一种败坏阅读风气的阅读。 自古以来, 阅读载体形态每一次新的变化和发展, 必会引起阅读习惯的改变。当下信息量每年都在成几何级数增长, 面对海量信息资源, 阅读新载体的产生成为必然, “阅读习惯也应需而动, 以最大程度应对这个信息时代的量变和质变”。微阅读以其方便快捷、易于交流分享和充分利用碎片时间等特征改变着人们的阅读习惯, 迎合了现代人快节奏的生活方式。微阅读大潮袭来, 给高校图书馆读者服务工作带来新的机遇和挑战。高校图书馆应把握机遇, 迎接挑战, 担当起自己的社会责任, 采取多种应对措施, 对当代大学生微阅读进行引导, 强化经典阅读, 提高阅读素养和人文素养, 促使他们全面发展、健康成长。 2 学生的微阅读和经典阅读 2.1 大学生阅读形式 成长中的大学生最易接受新事物, 手机的普及进一步推动了快餐文化的发展, 在这种背景下, 大学生微阅读应运而生, 因其能随时随地满足阅读主体的信息需求而风行大学校园, 但这种全新的阅读方式令人担忧。面对海量的信息资源, 大学生往往无从读起, 阅读的盲目性越来越大。阅读终端的局限, 使阅读主体不能像对传统读物那样进行长时间深入研读, 更多的表现为快餐式阅读, 浏览式、随意性、跳跃性、碎片化的阅读特征突出。微阅读内容倾向于新闻、娱乐、网络小说、聊天交友和个人微博等, 信息泛滥, 真伪杂陈。就阅读主体而言, 绝大多数是在娱乐消遣, 打发时间。大学生微阅读目前还处于一个无序状态, 这种浅阅读倾向, 影响了大学生对经典著作的阅读, 不利于大学生人文素养的提升和全面发展, 因此, 大学生微阅读亟需得到科学正确的引导。 2.2 大学生较少的阅读量 当今世界全球化格局的趋势, 多元文化交融发展, 逐渐改变着人们的世界观、价值观, 受其影响, 大学生阅读也呈现出多元化, 武侠、言情、传记、文娱杂志和专业书籍等都受到学生的欢迎, 但在日常的阅读活动中, 大学生阅读缺乏科学计划, 多为随心而读, 率性而为, 娱乐消遣成为大学生阅读的最大动机, 承载中华民族传统文化的经典著作越来越受到冷落。根据对某重点大学86名学生进行随机采访的调查结果显示, 只有4人完整地读过四大名著。大学生对经典著作的疏离, 已经到了令人担忧的地步。对于这些经典著作, 大学生更愿意通过读图、看影视剧等方式代替对原著文本的研读。这种快餐式的阅读, 使大学生往往不能真正全面把握经典著作的主题内涵, 使阅读流于形式。另外, 受功利化学习态度的影响, 大学生将更多的时间花在各种考级考证上, 不会在阅读经典著作方面花费时间, 他们认为只要不影响毕业, 与学业有关的都可以应付, 这样就更谈不上进行经典阅读。 3 图书馆可以引导经典阅读 3.1 联合诸职能部门,共同编制校本大学生读书目 大学阶段是大学生人生观、价值观形成的重要时期, 且这个阶段大学生最易受外部不良信息的影响, 因此学校必须对校园流行的微阅读加以引导, 这就要求有一个具体的纲领, 一个符合本校实情的科学规范的大学生必读书目。图书馆作为高校信息和知识的中心, 要勇于担负起指导大学生阅读的重任。图书馆应联合校文化素质教育等职能部门共同编制本校大学生必读书目, 可以学习借鉴兄弟院校的经验, 科学论证, 仔细规划, 逐步完善, 最终形成一个内容涵盖文、史、哲、艺术教育等学科的大学生必读书目, 使大学生阅读内容趋于科学全面。 为保证必读书目的落实, 图书馆必须联合教务处等职能部门制定相关的考核办法, 将经典阅读写入各专业学生培养目标。有了制度的约束力, 才能将经典阅读的重要性提到应有的高度上来, 以优秀的作品鼓舞人, 通过经典阅读, 不断提升大学生的阅读素养和人文素养。如陕西师范大学实行必读书目考核学分制, 按阶梯划分, 不同阅读量得到不同学分, 并发给相应的证明或证书, 既落实了必读书目, 又成为一种引导学生进行经典阅读的有效方法。 3.2 创建数字经典著作数字动物组织 目前全国很多高校图书馆都已开通移动数字图书馆, 但大多数仅提供普通的网上读者服务, 如移动OPAC, 借阅信息查询, 书刊预约、续借等, 功能有待进一步拓展。为迎合微阅读的需求, 高校图书馆必须完善移动数字图书馆的相应功能模块, 重视利用移动图书馆