探究性教学对发展中学生数学能力的实验研究的开题报告.docx

探究性教学对发展中学生数学能力的实验研究的开题报告 一、选题背景 发展数学能力是中学数学教育的重要目标之一，而探究性教学被认为是发展数学能力的有效方式之一。探究性教学是一种基于发现和探究的学习方式，它鼓励学生自主探究数学问题，通过观察、实验和归纳总结等方式，建立数学概念、结论和方法。相较于传统教学，探究性教学更注重学生的主动性和探索性，能够提高学生的思维能力和创造力，增强对数学知识的理解和运用能力。因此，本研究旨在探究探究性教学对发展中学生数学能力的影响，为中学数学教育改革提供实证研究依据。 二、研究目的 本研究旨在探究探究性教学对发展中学生数学能力的影响，具体目标包括： 1.了解探究性教学与传统教学的区别和优势； 2.探究探究性教学对中学生数学能力的影响； 3.分析探究性教学对中学生在数学领域的学习效果和认知水平的提高； 4.提出具体措施和建议，以促进探究性教学在中学数学教学中的应用和推广。 三、研究内容和方法 本研究的内容主要包括探究性教学与传统教学的比较分析、探究性教学对中学生数学能力的影响及影响因素、探究性教学对中学生学习效果和认知水平的提高等方面。研究方法主要采用实验研究法，从两个班级中分别选取同样人数的学生，将其中一个班级进行探究性教学，另一班则继续传统教学，进行教学效果对比分析。研究过程中，将采用问卷调查、实验观察记录等方法，对受试学生的数学能力和认知水平进行评估和分析。 四、研究意义和预期结果 本研究的目的是探究探究性教学对中学生数学能力的影响，进一步提高中学数学教育的教学质量。研究结果将有助于揭示探究性教学的优势和发展空间，为数学教育改革提供可靠的实证研究依据。预期结果是：探究性教学能够提高学生的数学探究能力和解决问题的能力，对于提高学生的学习效果和认知水平有一定的促进作用。同时，研究结果将为探究性教学在中学数学教学中的应用和推广提供有益参考和指导。