中小学校长管理自我效能感与职业倦怠感之研究的开题报告.docx

中小学校长管理自我效能感与职业倦怠感之研究的开题报告 一、研究背景 校长是学校的核心管理者和领导者，对学校的发展和改革起着至关重要的作用。然而，面对日益复杂多变的教育环境以及工作压力和责任的不断增加，中小学校长的职业倦怠感日益加剧，不仅影响了教育教学质量和学校的发展，也给校长本人带来了严重的身心健康问题。因此，研究中小学校长的自我效能感与职业倦怠感，对于了解中小学校长的心理状况，提高中小学校长管理能力和职业满意度具有重要意义。 二、研究目的 本研究旨在探讨中小学校长的自我效能感与职业倦怠感之间的关系，具体目的如下： 1. 探究中小学校长的自我效能感状况，了解中小学校长对自己的管理能力和职业表现的评价； 2. 探究中小学校长的职业倦怠感状况，了解中小学校长在职业生涯中面临的压力和困难； 3. 分析中小学校长的自我效能感与职业倦怠感之间的关系，了解自我效能感对校长职业倦怠感的调节作用； 4. 提出中小学校长管理能力的提高及职业满意度的提升建议。 三、研究方法 本研究采用问卷调查的方式进行。通过向广东省某市25所初中和25所小学的校长发放问卷，以了解中小学校长的自我效能感和职业倦怠感状况，以及两者之间的相关情况。问卷共分为三部分： 1.个人基本信息：包括性别、年龄、教育背景、职务、任职年限等。 2.自我效能感测量工具：采用自我效能感量表，包括13个项目，以5分制评分。 3.职业倦怠感测量工具：采用职业倦怠感量表，包括15个项目，以5分制评分。 四、研究意义 中小学校长是教育事业发展的核心力量，其管理能力和职业满意度直接关系着学校发展和师生成长。本研究意义在于，通过研究中小学校长的自我效能感与职业倦怠感之间的关系，可以从心理学的角度探讨中小学校长的职业倦怠感问题，并为中小学校长职业发展提供建议和指导，推进中小学教育事业的发展。